【语文】人教版小学语文六年级上册课内阅读.pdf

第一单元课内阅读训练山中访友姓名：得分：品读片段，完成练习这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好， （）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好， （）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景1、在文中的括号里填上合适的词语2、在这段话中，作者分别问候了（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （）这些朋友3、文中哪句话能概括这段话的主要内容？用“”画出来4、请你模仿画横线的句子，也来和其他的大自然朋友打打招呼，并写下来5、你觉得这段文字在写法上有哪些特点？6、如果你就是山上某一景物，你会向作者诉说些什么呢？发挥你的想象力，写下来不少于50 字）第一单元课内阅读训练草虫的村落（1）姓名：得分：品读片段，完成练习它们的村子（）在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来那只（）的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久，然后一齐（）地走回洞穴里去1、在括号里填上合适的词语2、文中的“远归者”是指谁？（答：）3、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么呢？写出他们的心理活动4、用带点词造句意味深长第一单元课内阅读训练草虫的村落（2）姓名：得分：品读片段，完成练习我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1、文中破折号的作用是（）2、文中画横线的句子，作者把甲虫振动翅膀的声音比作（），说明这个句子运用了（）修辞手法3、作者觉得甲虫的音乐优于人间的一切音乐，这是为什么？（）4、读了这段文字，你觉得这是一群什么样的甲虫呢？（）5、文中第一句话，作者为我们展现了甲虫们演奏音乐的环境请问，这样写有什么作用？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - -第二单元课内阅读训练詹天佑（1）姓名：得分：品读片段，完成练习。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心1、给文中画“”的句子加上恰当的标点符号2、找出文中的两组近义词3、文中第一句话是个（）句，在文中起（）的作用4、这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用“”线画出来，并写写体会5、文中画“”的句子是什么意思？第二单元课内阅读训练詹天佑（2）姓名：得分：品读片段，完成练习铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不离开工地八达岭隧道长1100 多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半1、用“”画出这段话的总起句2、根据上述文字，试填下表隧道特点采用方法突出詹天佑的什么精神3、试着绘制居庸关和八达岭两个隧道的施工示意图第二单元课内阅读训练詹天佑（3）姓名：得分：品读片段，完成练习铁路经过青龙桥附近，坡度特别大 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进这样一来，火车上山就容易得多了1、青龙桥附近的山路有什么特点？ 2、试着绘制詹天佑设计的“人”字形线路的示意图答：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - -第二单元课内阅读训练詹天佑（4）姓名：得分：品读片段，完成练习。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不离开工地 八达岭隧道长1100 多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半 1、詹天佑在开凿隧道时采用了哪两种方法？第一种是，原因是第二种是，原因是2、先联系上述文字，再对照下面的图，想想它们各代表哪处山岭？把山岭名称填写在下面的括号里，然后在图上画出开凿隧道的示意图3、读读短文中划线的句子，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个4、如果让你给京张铁路另外再取个铁路名，你会叫它“”路，你的理由是：5、小练笔：回想当时京张铁路竣工的那一刻，詹天佑会想起些什么呢？第二单元课内阅读训练怀念母亲（1）姓名：得分：品读片段，完成练习在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下我的愿望没能实现从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

1、给下列词语换个意思相近的词语弃养（）食不下咽（）寝不安席（）终天之恨（）2、在“食不下咽、寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了的情景第二单元课内阅读训练怀念母亲（2）姓名：得分：品读片段，完成练习好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高兴得不得了但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的看到他的神情，我想起了自己长眠在故乡地下的母亲，我真想哭 !我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的! 1、 “沮丧”是什么意思？房东太太为什么沮丧？2、 “古今中外”是什么意思？3、想象房东太太的神情，联系“我”的母亲作者体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的，一样的，一样的第二单元课内阅读训练怀念母亲（3）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - -姓名：得分：品读片段，完成练习后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦1、 “频来入梦”是什么意思？2、母亲频来入梦，是因为；祖国母亲也频来入梦，是因为从中，我体会到了第二单元课内阅读训练怀念母亲（4）姓名：得分：品读片段，完成练习。

我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头1、 “凄凉”是什么意思？作者为什么感到凄凉？2、既然是思念是“凄凉”的，作者为什么又觉得这凄凉是“甜蜜”的呢？第三单元课内阅读训练穷人（1）姓名：得分：品读片段，完成练习她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的那也活该我自作自受揍我一顿也好”1、在“”里填上合适的标点符号2、 “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？3、从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（）的人第三单元课内阅读训练穷人（3）姓名：得分：品读片段，完成练习桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。

桑娜一惊，从椅子上站起来不，没有人上帝我为什么要这样做如今叫我怎么对他说呢”桑娜沉思着，久久地坐在床前1、在文中的“”上加上恰当的标点符号2、在上述短文中找出下列词语的近义词自食其果（）心神不宁（）3、 “裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部4、 “忐忑不安”的“安”是的意思5、用“”划出描写桑娜忐忑不安的句子请问，桑娜在抱回西蒙的两个孩子后，为什么会忐忑不安的？6、 “他会说什么呢？嗯，揍我一顿也好！” 这里的他是指，桑娜为什么会说“揍我一顿也好！ ”？第三单元课内阅读训练穷人（2）姓名：得分：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - -品读片段，完成练习渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来1、渔夫（） 、 （） 、 （）的神态和（）的动作，都表明了这“是个问题”2、 “熬”在这里是（）的意思渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（） ，但它还是做出了“ （） ”的决定。

这说明渔夫（） 3、读读划有波浪线的句子，思考：这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？第三单元课内阅读训练唯一的听众（1）姓名：得分：品读片段，完成练习我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子 聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思：2、作者“一直珍藏这个秘密”中的“秘密”是指什么？3、文章写 “我” 在练琴的过程中，老人自始至终 “很平静地望着我” 对于老人的 “平静”，理解恰当的一项是（ ）A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声B、 “我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于起我的琴声中D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”4、结合自己的阅读感受，抓住特点写一段关于“老人”的形象描写不少于50 字第三单元课内阅读训练唯一的听众（2）姓名：得分：品读片段，完成练习。

我被这位老人（）的语言打动了；我（）起来，同时暗暗有了几分（）嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子我于是继续拉了起来以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人她一直很（）地望着我。