《理财小能手》游戏课教学设计.docx

《理财小能手》游戏课教学设计　　教学目标：　　1．让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换　　2．培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力3．培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育教学方式：猜谜语、开火车、抢答等数学游戏　　教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具　　课前热身：猜谜语游戏　 在课前，请同学们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它　　生：钱　　师：我们用的钱叫什么？　　生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，　　一、新课导入　　同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩人民币大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛——汽车跑的真快，欢迎大家来到人民币大观园人民币大观园里的知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！（板书课题）二、开火车游戏，认钱币　　师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？　　（生开火车回答）　　师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？　　生1：我想到人民币的单位：元、角、分　　生2：1元＝10角　　角＝10分　　生3：我还想到了1元＝100分　　师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

　　生齐：1元＝10角　　角＝10分　　师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！ 三、谁是换钱小能手游戏师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！　　师：可是，同学们会换钱吗？　　生：会！　　师：好，快进兑换室体验一下吧！　　（出示）　　1．换钱比赛，抢答游戏　　7元=_____角　　50角=____元　　7元6角=__角　　6角=__元__角　　30角=____分　　23角＝＿元＿角　　2．换不同面值的人民币，抢答游戏　　师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？　　生：能　　师：听好要求：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？　　生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的　　师：一张20元的钱可以怎样换？　　生1：可以换2张1元的　　生2：可以换4张5元的　　生3：还可以换1张10元，2张5元　　……　　师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？　　生：1元　　师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？　　生1：可以把钱换成5张1元的。

　　生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱　　……师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！四、谁是算钱小会计评比　　小朋友们坐好了，我们又要出发了咦，这是什么地方出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！　　师：谁来介绍一下商品的价格　　（生介绍）　　师：你会算钱吗？　　师：考考你，要说出是如何算出来的　　问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？　　生：3元+1元＝4元　　问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？　　生1：8角+4元9角＝5元7角，我是这样想的：8角+9角＝17角＝1元7角，　　1元7角+4元＝7元7角　　生2：在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角＝49角，　　8角+49角＝57角＝5元7角　　师：在算加法时，要注意什么？　　生1：单位相同才能相加　　生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1　　问题三：拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？　　生：1元＝10角，10角-8角＝2角　　问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？　　生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角-8角＝4角　　4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角　　生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角　　……　　师：比较哪种方法简单。

　　小师：在算钱时，一定要注意什么？　　生1：元+元，角+角　　元-元，角-角　　生2：单位相同才能相加减师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！问题五：买一本书和一个转笔刀，5元钱够吗？　　生：够　　师：，应找回多少钱？　　师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说　　（学生先独立完成，然后同桌交流）　　（老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况）　　全班交流：　　方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱　　3元+1元8角＝4元8角 　5元-4元8角＝2角　　方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱　　5元-3元＝2元 2元-1元8角＝2角　　师：小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！　　　　问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？　　生：一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要10元　　师：我带着10元去买这两件东西，可以吗？　　生：不可以，钱不够买东西时应该多带点儿钱　　师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？　　学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答　　师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。

　　五、精打细算小买手评比：　　师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？　　生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它　　师：是呀，我们一定要爱护人民币　　小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了　　（学生购物活动）　　师：老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？　　六、奖励拼比游戏中获奖的各种小能手小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观人民币大观园，人民币的认识这一单元，下面请各位获奖的小能手上来接受表彰！　　七、课堂小结　　师：说一说我们旅游的收获吧！　　（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）　　师：你们太棒了！希望你们平时能节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！　　　　。