化学教学计划.doc

★精品文档★化学教学计划化学教学计划（一）一、 学生基本情况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较 多，学生学习的热情较高，以期在中考中取得好的成绩本学期继续担任九年级两个班的化学教学任务， 通过和原班主任、科任老师的交流，通过这些日子和学生的接触， 对学生的情况有了初步了解一班的学生上课比较活跃，二 班的学生相对沉稳一些，两个班的共同点就是两极分化严 重，少数优生，学习习惯好且上课精神状态佳，一小部分学 生到目前还未养成良好的学习习惯， 大部分学生还未进入初三的学习状态，学习相对比较被动基于此，教师要做好每 一类学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断提高进 步二、 教材分析：九年级的化学教材分为上下两册， 其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成，下册五个单元三、 教学具体目标：通过本学期化学课程的学习， 学生主要在以下三个方面得到发展：知识与技能1. 认识身边一些常见物质的组成、 性质及其在社会生产2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 14★精品文档★和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述2. 形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构 成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途 之间的关系。

3. 了解化学与社会和技术的相互联系， 并能以此分析有关的简单问题4. 初步形成基本的化学实验技能， 能设计和完成一些简单的化学实验过程与方法1. 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行 初步的探究活动2. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、 图表和化学语言表述有关的信息， 初步学会运用比较、分类、 归纳、概括等方法对获取的信息进行加工3. 能用变化与联系的观点分析化学现象， 解决一些简单的化学问题4. 能主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法情感态度与价值观1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和 探究欲，发展学习化学的兴趣2. 初步建立科学的物质观，增进对”世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识， 逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念3. 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的 积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与 社会决策的意识4. 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的 观念5. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实 践的科学精神6. 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进 步学习化学的志向。

四、具体措施(1 )加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能， 培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的 科学态度和科学的学习方法因此，加强实验教学是提高化 学教学质量的重要一环在教学中，要坚决防止只重讲授、 轻视实验的偏向在实验教学中，要注意安全教育，要教育 学生爱护仪器，节约药品2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组 成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具在教学中， 要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合 化学用语联想相应的实物和化学反应这样，既有利于学生 记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解还应注意 对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计 划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具3）重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密 联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多 接触实物，多做些实验，以增加感性知识要采取各种方式， 帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后， 教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系， 让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概 念和原理对元素化合物知识学习的指导作用教学进度安排：****化学教学计划（二）一、指导思想按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标 准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划， 全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的 方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创 新思维能力作为教学教研工作的中心任务， 不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指 导和培养，全面打赢高三这一仗二、教学要求1 、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将 来的高考目标，积极建设良好的班风、学风加强化学学习 方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加 深的学习内容认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统 教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不 断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的 科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习 的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤 于动手动脑的科学育人过程。

2 、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》， 正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持 精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发 展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力， 不断提高课堂教学的科学性和实效性3 、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础 知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课 中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通防止题海战术 和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力立足 各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础 的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时 分析错误的原因抓中间促两头，努力使不同层次的学生在 原有的基础上都能有较大幅度的提高4 、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题， 注意化学与其他学科的相互渗透与综合， 加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展 相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培 养学生的科学素养5 、有意培养学生解题习惯，注重分析订正①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题； ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一 气贯通，书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正。

6 、搞好试卷讲评除年级统考外，本科目还要逐章过 关每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统 计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段 统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用 能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考 查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、 应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点7 、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日 15分钟回顾思考消化当天的化学知识8 、重视作业要求学生规范，按时完成；要求教师详 细批改，改后学生认真更正9 、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折 不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽 心三、工作措施1 、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大， 时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重 影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个 人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十 五分钟要质量，主要采取“预习一一精讲一一精练一一点评” 的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习， 并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第 三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。

2 、认真做好教学常规，确保教学有效开展认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做 好课前的备课资料的搜集工作认真上好每节课，积极实践 新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性精心设 置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测 试要求全批全改；不定期抽查，发现问题及时解决、及时反 馈精选习题，并要达到一定的预期效果对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导可以利用 周末时间进行具体的，并布置较高要求的作业，以促进 特长生的发展要重视学习方法的指导， 对个别有心理障碍的同学要及 时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上3 、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展 实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解， 有助于培养学生实验能力依据学校现有实验条件，在复习后期开放 实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力4 、积极开展教研活动，提高教学业务能力（1 ）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具 体要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育 教学方法2）定时进行备课组内老师之间的交流每个教学环 节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再 根据各班和各任课老师的情况形成个案； 备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问 题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

3 ）积极参加教学改革工作要使学生参与到教学的 过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更 自主地学习，学会学习的方法多使用启发式教学等好的教 学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身 的教学水平4）组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习 的基础上，（）共同提高教学水平加强青年教师的培养，使 他们尽快的成为教学的骨干力量5 、继续开展和加强学案教学学案运用要系列化自学探究学案一一技能训练学案一 —综合检测学案一一复习巩固学案，构成学案系列让学生 全过程参与学习，全面提高学习能力当然学案要力求实效，切忌“假大空” 、走过场四、教学进度复习采取三轮四段复习法年前进行 2――3次理科综合测试1 、第一轮复习：按教材章节进行（2009年9月初〜2010 年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基 本概念、基本理论、基本实验）进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力；2 、第二轮复习（2010年4月上旬〜4月中旬），以综合 能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练将各知识点 有效的串接起来，形成有效的知识框架结构；3 、第三轮复习（2010年4月下旬〜5月底）即综合训 练和模拟练习，知识迁移能力的训练。

强化训练阶段自我 小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知 识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式；4 、回扣复习（2010年6月1〜6日）学生自行整体调节， 搜集各方资料和信息回扣课本，考试心理等附：上学期复习进度五、其他活动1 、积极参加学校组织的外出学习交流活动2 、教师坚持互相听课，新教师必须先听课，组织全组 老师每周上一堂教研课3 、充分发挥备课组的作用，坚持集体备课时间定于 星期一、三、四、五的下午第四节，每次均有中心发言人， 并做好记录，讨论每节课的教学内容的重点、难点，资料安 排、试题的精选、教研活动的安排、教学的适时调整互通 教学信息、注意点、学情充分利用。