加强学科作业设计落实分层布置作业实施方案.docx

作业管理实施方案加强学科作业设计落实分层布置作业为贯彻国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见》，落实《库尔勒市加强义务教育学校作业设计 落 实分层布置作业实施方案》，进一步规范学校教育教学管理，全面 提高教育教学质量，促进中小学生健康成长和全面开展，特制定库尔 勒市第十一中学作业管理实施方案一、指导思想落实立德树人根本任务，把握作业育人功能，切实减轻中小学生 过重课业负担，营造良好育人环境，全面促进中小学生健康成长，回 应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，增强人 民群众对教育的获得感坚持主体参与的开放性、形式的趣味性、内容的综合性、作业评 价的多样性相统一，努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合, 切实解决现行作业重复机械低效的问题，让学生做有思维价值的作 业，让作业成为培养和开展学生能力，提高学生核心素养的有效途径二、加强领导，落实责任，成立工作领导小组组长：副组长：成员：各学科教研组长及任课教师三、具体工作措施（一）作业总量要求. 一、二年级不布置书面家庭作业任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活 动型作业。

1 .三至六年级书面作业控制在每天1小时以内语数英的作业量 由班主任统一协调，分别布置适量的题目其他学科一般不布置书面 家庭作业，可布置阅读型、自助餐型、游戏型作业2 .七至九年级书面作业控制在每天1. 5小时以内教师结合课堂 教学改革，适量布置预习型作业、分层型作业、社会实践型作业、探 究型作业、游戏型作业等二)尊重学生差异，分层设计作业.学生分层：任课教师将所教班级的学生分成两个或三个层次，作业也进行相 应的分层学生分类的方法：(1)依据学生的学习能力分层：教师只根据学生的学习能力对 学生分层而不考虑其他因素将全班学生分成：A层次为学习能力暂 时落后学生，B层次为学习能力中等学生，C层次学习能力相对较好, 人数也较少(不在班级公布学生所处的层次，但学生知道自己的层 次)教学时，学生按上课的分层布置不同的作业，并采取不同的评 价方法同时实际操作中，依据学生的开展和变化适时改变学生的分 组2)依据知识的难易程度分层：确定基础、开展、创新三级目 标，要求不同能力的学生认真实现本级目标，并向高层目标努力教 师适时调整学生的层次3)依据完成作业时间差异分层：在完成作业时间上进行分层 要求，有效保障后进生“吃得了”的问题。

4)对学习态度认真、知识掌握较快的学生减少作业量，反之 适当增加基础性的作业量，并通过少而有趣味性的作业调动其积极 性1 .作业分层设计依据课程标准和教学内容，教师精选具有代表性、典型性和启发 性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识、激活思维、培养创新 能力尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性任课教师针对不同群学生群体分层布置作业，作业层级主要分基 础类、提高类和拓展类1)基础类作业一一针对基础较差、学有困难的学生而设计， 作业的份量较少，难度较低，方法以模仿性、基础性为主，作业内容 基本可以通过教材就可以找到答案通过练习，使学习有困难的学生 也有成就感，真正减轻学困生的心理压力，体验学习成功的喜悦2)提高类作业一一针对基础一般、学业中等的学生而设计， 面对的是班级的大多数学生作业内容属于与本节课知识有关的基础 知识和基本技能的训练及其变式、判断比拟和一般综合题等通过训 练，使学生掌握本节课的知识点和相关的基本技能，完成学习目标， 并通过一定量的思维训练，提高学生的学习能力3)拓展类作业一一这类作业面对的是班级中学有余力的学生 以综合性、拓展性为主，一个题目尽可能安排多个知识点综合练习。

这一类作业综合面广、操作灵活、创意性强到达拓宽学生思路和知 识面，培养学生勇于创新的能力三)加强设计研讨，丰富作业形式1 .学校召开教师会议，组织学习《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》和“双减”工作的有关文件， 领会精神实质2 .各教研组把作业研讨纳入本学期教研活动，写进教研活动安排 表，开展“学科作业”、“特色作业”等的研讨，结合我校学情，整 理出分学科分层次作业设计方案各备课组组织学习学科的作业规 范，落实到各年级每一位任课教师3 .学科带头人、骨干教师组织组内教师认真研读课程标准和教 材，结合学生实际情况，精选作业内容，合理设计作业数量和作业难 度，开展作业设计活动每周五由各教研组上报教务处，下周本学科 每天的作业，由教务处统一汇总，及时进行公示4 .布置给学生的作业任课教师必须要先做，要在充分掌握作业难 易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体基 础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强5 .学校定期开展教师“优秀作业设计”展示活动；开展学生“优 秀作业”评比6 .作业形式结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等， 增强作业形式的灵活性。

供选择的作业类型参考：7 当堂练习巩固型作业（课堂完成）适量抄写记忆型作业③复习型作业④预习型作业⑤拓展型作业⑥创新型作业⑦阅读写作型作业⑧综合实践型作业⑨实验操作型作业⑩小组合作型作业切 性化型作业等四）作业批改要求作业批改坚持做到：有练必批、有批必评、有错必纠1 .基此题全批全改，重点题细批细改，必要时面批面改，不得漏 批2 .作业批改要及时、认真、准确、规范；批改形式丰富，批改 后有客观、公正的评价，杜绝“有布置无批改、有批改无评价”的现 象发生各教研组要统一各自学科相关作业批改的具体做法3 .对作业中存在的问题及时反应作业经教师批改后，建议先由 学生自己订正，再由教师二次批改共性错误集体讲评或小组互助， 个性错误个别，学生养成错误作业及时纠正的习惯各年级各学 科统一建立“错题集”，鼓励建立“好题集”，养成常复习的好习惯4 .教师及时做好作业分析对学生作业的整体完成情况、主要错 误及成因、好的解题思路与方法、改进意见与措施等进行必要分析， 教研组收集建立《作业分析反思集》四）多元设计、规范管理.设立无书面作业日探索我校小学每周一次的无书面作业日，设立“快乐周三”无书 面作业日1 .每月检查，细化考核①教务处、教研组坚持每月抽样检查学生作业。

②开展学生问卷或座谈两项内容相结合，对教师作业设计、批改情况进行考核，计入教师绩效考核考核表如下：年级： 学科：教师:考核内容**四五六七八具体要求进班 次数批阅及时作业量选题精激发 兴趣， 培养 能力层次 布置作业突出 指导 作用个别 与面 批结 合所占 分值 100 分51051010202020教师得分对作业管理工作中表现突出、成效显著教师，学校将对其个人进 行表彰奖励，同时在教师绩效考核中进行加分消极怠工，不予配合 的教师将在其绩效考核中进行扣分2 .教研组做好作业资料，分年级分学科收集成册设计的 作业，收集建立“错题集”，尝试整理“好题集”，建立《作业分析 反思集》，分期中、期末两次整理交至教务处，逐步建立“十一中学 科作业库”3 .家校协同育人教师不得要求学生家长自行打印作业，不得布置由家长完成的作业，严禁要求家长批改作业禁止给学生布置机械型、重复型、难度 过大的作业，严禁布置惩罚性作业通过家长学校、家长会、告家长一封信等多种途径，向家长做好 宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责共同引 导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻 炼和社会实践。

采用家长问卷方式，了解学生作业情况：包括完成时间、作业量、 作业形式，加入家长对学生作业评价，收集意见，及时反应教研组， 对家长提出的问题及时答复，或进行整改。