文明行为课题总结.doc

<<城乡小学生文明行为养成教育的创新研究>>课题总结 百色市第一小学 阮秀芬自从《小学生文明行为习惯养成教育研究》课题研究开题以来，我积极参与课题研究的整个过程，在参加课题研究过程中，我深刻认识到培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化反复一、 依托学校办学理念，培养小学生文明行为的养成小学阶段是学生的启蒙教育阶段，这一阶段的教育将直接影响学生人格的形成、习惯的养成、能力的发展……养成文明行为习惯,成就你自己”这一办学理念,源于我校实际,为学生发展奠基我校地处城乡结合部，生源以农家子弟和农民工子女为主，人口流动大，家长的文化水平与家庭环境限制了学生的个人发展，因此我们的孩子虽然纯真质朴，但却如蒙尘的璞玉，需要我们努力擦拭才能绽放出他们夺目的光彩这一阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，我们坚持要把德育工作放在首位结合今天我做到特色活动，开展了“常规在心中，礼仪伴我行”为主题的倡议书的征集活动，“我身边懂文明、重实际的人”主题演讲、“讲校园的礼仪故事”、主题班队会，“文明习惯伴我行”优秀手抄报展等实践活动。

再比如：针对感恩节我校举行德育实践活动课大赛等活动，经过实践活动学生基本养成良好的行为习惯二、 养成文明行为好习惯，首先从习得好习惯开始心理学家们总结出“模仿”是人类学习的基础和本能，因此我们认为习得好习惯的最有效方式之一就是模仿从模仿中形成一种行为模式，才有可能在不断的内化中形成健全的人格品质我们在寻找”活动的具体操作方法是：教师在寻找——为孩子们引领评价的方向，寻找拥有好习惯的榜样操场上低下头捡纸的身影，队伍里挺直的站姿，会场上秩序井然的团队，走廊里二人成列的前进，读书时标准的姿势，作业本上整洁的书写等等都是我们要寻找的目标，我们通过这些生动真实的人与事，让孩子们学会评价什么是好习惯，让孩子们不断体验如何养成并坚持好习惯；学生在寻找——让孩子们在评价与自我评价的不断强化中，寻找榜样并逐渐养成好习惯定期评比养成示范生、示范班，在民主评议的氛围中，让学生认真审视与评价自己和伙伴的习惯养成情况，强化内心体验并期望他们在这个过程中，能够寻找身边的好人好事进行自觉学习、寻找需要关爱的人进行主动帮助、寻找校园内存在的问题进行主动解决等，让学生通过生活中的点滴小事，体验感悟出蕴涵其中的大智慧、大道理，从而由他律到自律，由偶尔为之到长期习惯，从而提高了德育的实效性。

我们还开展“我的校园我做主”实践活动为营造明净校园，教师带头“弯弯腰，拾起一片垃圾，还校园一片明净”，同学们自己带来花籽儿，播种在学校的花坛中，精心浇灌，悉心管理，美丽的花朵在校园中竞相绽放，美化了校园；在班级中开展一帮一活动，高年级同学主动帮助低年级同学抬水、打扫教室等等主题实践活动的开展，使学生真正地做到了爱校如家，有效地培养了学生的主人翁意识和责任感；坚持开展“我在校园中成长”教育月活动在活动月中，有计划地开展征集“校园温馨提示语”活动，以及形式多样、内涵深刻的爱国主义、集体主义和民族精神教育、安全教育、环保教育、心理健康教育等主题教育活动，而且按照不同学年学生的年龄特点选择不同的教育内容，采取不同的教育形式，收到了良好的教育效果三、 结合少先队组织建设，开展文明行为养成的教育活动为使身处城乡结合部的孩子从小养成良好的生活、学习、行为、卫生习惯，主要从纪律、礼仪、卫生、安全、劳动、诚信、感恩及良好的生活和学习习惯等方面进行长期的训练和培养，每一项内容细化成若干小目标，并根据自己班的学生提出如下要求：礼仪教育就分为升旗礼仪，尊师礼仪，同学礼仪，家庭礼仪，集体活动礼仪，就餐礼仪，做客待客礼仪七个小的内容。

在卫生养成教育中提出要求是：1、公共卫生，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱画墙壁，做好值日；2、个人卫生早晨起床后要洗脸，晚上睡觉前要洗脸、洗脚，早晚要刷牙，饭前便后要洗手，平时要穿戴整洁，经常洗头、洗澡、勤剪指甲……制定了制度方案，关键看落实在落实活动中，我充分发挥本班少先队组织作用，选举一批德才兼备的大队干部，担任文明值周岗，监督并强化学生的行为，比如遇到老师问“老师好”，见到家长或领导问“客人好”，课间休息不追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔纸屑，上下楼梯一律右侧行等，通过大队部及值周生的检查，给全体少先队员规范了在校生活习惯良好的礼仪习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，是需要耐心的引导，并需要教师循循善诱，不然无法落实学生的文明和礼仪的习惯养成我们做教师的一定要有教育孩子的宏伟目标，教育好学生的做人，传承文明，传承礼仪，并借助少先队活动，开展行为实践活动我认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化①社会实践：学校强调养成教育向社区延伸，我校是《百色市报》的小记者站，我借此开展综合实践活动，让学生在社区活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会……②校内实践：我开展“值日班长制”，晨会课、广播操、课外活动等，都得值日班长负责。

按照每个学生的年龄特点采取不同的教育形式,在活动中确立了学生的自主意识，自觉做到老师在与不在一个样，收到了良好的教育效果总之，小学生自我养成教育是一个长期坚持的工作，即使课题研究结束，我还将会以爱心为己任，继续培养孩子文明行为习惯的养成，唤醒孩子的自强、自立、自尊、独立的意识，让学生在成长中体会成长的快乐与惬意，体会文明的快乐与收获 2014年1月15日1。