探究泡沫灭火器的原理说课稿.docx

《探究泡沫灭火器的原理》说课稿各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是探究泡沫灭火器的原理， 我主要从教材分析、学生分析、教学方法、教学过程四个方面加以阐述一、 教材分析1、 本节课在教材中的地位和作用探究泡沫灭火器的原理实际上是盐类的水解的知识，盐类的水解是高考中必考 的考点，同时在生活中也有着广泛的应用在学生已经学习了化学平衡理论和溶液酸碱性的基础上，来探究盐在水溶液中 呈酸碱性的原因，是对前面学过知识的应用和挖掘，同时又是对平衡理论的一种完 善，符合学生的认知过程所以，盐类的水解既是一个重点，又是一个难点2、 教学目标：① 理解盐溶液呈酸性或碱性的原因，学会分析盐溶液呈酸性或碱性的过程② 能理解泡沫灭火器的灭火原理，体会盐类水解的应用③ 养成由观察现象到提出假设、分析过程、寻求本质的科学研究方法;培养学生观察能力、思考能力和自主解决问题的能力④ 了解身边的灭火器，对学生进行安全教育3、 本节课的重点、难点重点：盐溶液呈酸性或碱性的原因难点：分析盐溶液呈酸性或碱性的过程二、 学生情况分析：学生在学这部分知识之前，已经有了一定的知识储备：化学平衡、水的电离平 衡以及溶液的酸碱性，而且还具备了书写离子方程式的能力，盐类的水解是这几部 分知识的综合应用，学生要在原有知识的基础上，将所学的内容加以整合和拓展， 有比较大的难度。

三、 教学方法在教学策略上采用探究启发式教学，结合实验探索，模拟微观演示，促使学生 主动探求答案，以达到分散难点的目的教学方法上，我采取实验探究和理论研究 两条学习主线：实验探究其目的在于使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的 兴趣，强化科学探究的意识，培养学生的观察能力和实践能力理论研究是运用已 有的化学平衡知识，发掘出新知识的“生长点”一一盐类水解具体来说：①引课 的情境设计贴近生活，让学生提出疑惑能激发学生的探究欲②采用实验、引导和 讨论的方法让学生自己揭示盐溶液呈酸碱性的原因，突破重难点四、教学过程1. 资料展示，提出疑惑引入：秋冬季节，天气干燥，是火灾的高发季节，当火灾真的发生时，如果我们能 用好身边的灭火器材，会在很大程度上减少损失展示：图片和文字介绍泡沫灭火器泡沫灭火器内有两个容器，分别盛放两种液体，它们是Al2(SO4)3和NaHCO3 溶液，分别放置在玻璃筒和铁筒中，两种溶液互不接触，不发生任何化学反应 当需要泡沫灭火时，让两种溶液混合在一起，就会产生大量的二氧化碳气体学生活动：找出其中的有用信息提出自己想知道的疑惑预设问题：①Al2(SO4)3溶液装在玻璃桶中，NaHCO3溶液装在铁桶中，二者能否互换？② Al2 (SO4) 3溶液和NaHCO 3溶液的酸碱性是怎样的？③ 泡沫是如何产生的？本节课就围绕解决学生提出的几个问题来进行。

2. 实验探究，验证猜想实验一：向铁粉中加入Al2(SO4)3溶液，观察现象，解决问题①实验二：测定Al (SO)、NaHC O溶液的酸碱性(用PH试纸测定)2 4 3 33. 设置问题，引发思考① 溶液的酸碱性是由什么决定的？② 盐溶液中的H+和OH-从何而来？③ H2O电离出的H+和OH-浓度相等，为什么有些盐溶液中C(H+)尹C(OH-) ?引导学生从水的电离平衡角度去分析，打破水的电离平衡，并且让水的电离平 衡正向移动可以加入能与H+或OH-反应的离子4. 探求真知，分解重难点组织学生从Al2(SO4)3、NaHCO3中找出能与水电离产生的H+或OH-反应的离子(Al3+、HCO-)，然后用离子方程式把这个过程表示出来并让学生代表将离子方程式写在 3黑板上针对学生书写的这类错误的离子方程式Al3++3OH-=Al(OH) 3展开讨论讨论：(1)OH-从哪里来？离子方程式中通常以微粒存在的主要形式来表示，那么写OH-或HO哪种形式更合理？ 2(2)写成等号还是可逆符号更为合理？分析总结：①OH-来自于水，所以离子方程式中写成HO更好2② 生成的Al(OH) 3还会电离，所以要用可逆符号。

③ 因为方程式前面写了HO,那么生成物中要补写上H+，所以2Al2(SO4) 3溶液呈酸性从而得出正确的结论：A13++ 3H2O Al(OH)3 +3 H+HCO3- + H2O H2CO3 + OH-在分析的过程中，学生能够理解盐溶液呈酸碱性的真正原因是打破并促进水的 电离，同时也能让学生掌握水解离子方程式书写时要注意的问题5. 动画演示，直观具体动画演示：Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液的水解过程到此为止，问题②就解决了6. 首尾呼应，解决问题我们上课开始展示的泡沫灭火器图片，产生了大量的二氧化碳，还有白色沉淀， 大家能解释其原因吗？引发学生思考当H2CO3的量变多时就会产生co2,引导学生分析 Al2(SO4)3溶液的水解和NaHCO3溶液的水解的相互促进作用，问题③就解决了7. 实战演练，安全教育分组实验：自制泡沫灭火器，进行灭火演练视频展示：正确使用泡沫灭火器学生代表：演示学校中灭火器的使用。