四年级《开天辟地》教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级《开天辟地》教学设计 四年级《开天辟地》教学设计 激情导入： 今天这节课，我们持续学习课文《开天辟地》出示：混沌 开天辟地 冉冉上升 雄伟 精疲力竭 合拢 雷霆 纵横纵横齐读上面的词，选用其中的词讲讲课文的主要内容出示：就这样，盘古以他的神力和身躯---------板书：神力 身躯过渡：盘古是怎样利用神力和身躯开发了天地呢？我们一起来学习课文民主导学:任务一:出示：自由读课文1—2小节，斟酌：1、盘古开天辟地前，天地是怎样的？2、盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出他是一个怎样的神？生交流汇报：天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋师：天和地没有分开，会是怎样的呢？你能想象一下吗？交流：黑乎乎的，什么也看不见谁能通过朗读向人们传达这样一个世界指名读过渡：是呀！在这个混沌的世界里，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周边黑乎乎的一片，他感到很茫然，此时，他多么渴望见到光明啊！于是他开头开天辟地师：盘古是怎样开天辟地的呢？从中你可以看出他是个怎样的神？交流汇报：他一用力翻身---------破碎了出示：他一用力翻身--------从中你可以 看出他是个怎样的神？交流汇报：力大无穷 板书：力大无穷那你从哪些词语中看出他是个力大无穷的神的？交流汇报那我们通过朗读把他的力大无穷给读出来，齐读课文。

过渡：盘古用他的神力开发了天地，那天和地分开以后，他又是怎么做的呢？任务二:默读课文3---6小节，斟酌：盘古开发了天地后，他是怎么做的？从中你觉得盘古是个怎样的神？师：头顶天，脚踏地，让我们做个顶天立地的动作吧全体起立，我们来试试一分钟这样站着，你有什么感受？交流汇报:累，腰酸背痛我们才做了一分钟，就累了，而盘古却这样坚持了一万八千年，这需要一种怎样的精神呀？交流汇报：持之以恒 板书：持之以恒那你还从哪些句子中看出他是个持之以恒的神？交流汇报是呀！这一万八千年的漫长岁月中，盘古没有顽强的意志力，没有持之以恒的精神，是不成能顶天立地的，所以课文中称盘古是个-----雄伟的巨人雄伟”是什么意思？是的，雄伟形容山或建筑物的高大，在这里不仅形容什么？指名交流其实雄伟这个词不仅指盘古的身躯高大，还指盘古的------高大指名交流是的，在人们心目中盘古是个了不起的巨人，让我们一起来读一读第五小节，把这个雄伟的巨人记在心中就这样，盘古顶天立地了几千万年，天不再------- 引读什么是“精疲力竭”？交流汇报为什么倒下了还要微笑？交流汇报由于他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗了是呀！盘古具有一颗多么宏伟的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，那么无怨无悔。

过渡：顶天立地的盘古倒下了，天地间又发生了怎样翻天覆地的变化呢？改天换地，学习第7节自由读课文，出示第7小节这一段主要报告我们什么？让我们看看他的身躯都变成了什么？交流汇报那么这些生化出的世间万物又是盘古身躯的哪一片面变成的呢？人们把口中呼出的气想象成什么？把光彩万丈的太阳想象成什么？-----看，口中呼出的气与风和云有什么好像之处呢？交流汇报对，如此美的词语，课文运用了排比和想象，想象不是瞎想，在作文中我们假设开展合理的想象，将会为作文增色不少过渡：盘古生前开天辟地，又用了一万八千年顶天立地，死后又把他的身躯化成了世间万物来改天换地，从中你觉得他又是一个怎样的神？交流汇报：无私奉献 板书：无私奉献是的，他把一切都献给了这个宇宙，这个世界，那我们再读这一节时理应怀着怎么的心情来读呢？交流汇报：敬仰、崇敬让我们怀着崇敬的心情来读一读第7节检测导结：临死的时候，他的身躯化成了万物，除了课文中列举的外，他还会化成哪些万物？头发变成了＿＿＿＿＿＿＿，高耸的鼻梁变成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿变成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三：总结：1、同学们，学了这篇课文，你们知道开天辟地是什么意思？原来指盘古开发了天地后才有了人类，现在指开创了人类历史或有史以来前所未有的。

齐读课题2、同学们，学了这篇神话故事，你有什么感受？交流汇报：学习盘古开天辟地的精神、持之以恒、无私奉献的精神是的，梦想大家长大以后也能像盘古一样开天辟地，干一番大事业作业：1、背诵课文6、7、8小节2、选做题：（1）搜集其它的神话故事读一读2）以《我给课文改句话》或者《我给课文改标点》为题写一篇作文板书： 神力 力大无穷 持之以恒 盘古 身躯 无私奉献 — 6 —。