四年级《我们是怎样听到声音的》教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑四年级《我们是怎样听到声音的》教学设计 四年级《我们是怎样听到声音的》教学设计 【教材分析】 《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的根基上举行的，这一课意在引导学生运用测验模拟的方法，探究人的耳朵各个片面在扶助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过查看气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的 【学情分析】 学生通过课前预习初步了解耳朵的根本布局，并在此根基上让学生对耳朵各片面的功能举行揣测，从学生的揣测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始熟悉，在这，我设计了一个小组议论，实际就是让更多的学生说一说，揣测一下本课以学生自主探究为核心，教师理应尽量为学生供给更多的探究机遇，尝试运用科学的探究方法，让学生充分体验探究过程，逐步形成科学的看问题，斟酌问题，解决问题的习惯和才能，从而培养学生的科学素养。

【教学目标】 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了 过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用 情感、态度、价值观：养成细心查看、留心周边事物的习惯 【重点和难点】 重点：鼓膜的作用 难点：熟悉耳朵毕竟是怎样听到声音的 【教学打定】 教师打定：多媒体课件、1个烧杯、气球皮、音叉、橡胶锤、细沙、橡皮筋 学生打定：每组1个烧杯、1个气球皮、1个音叉、1个橡胶锤、少量的细沙、2根橡皮筋、测验记录单 【教学过程】 一、 嬉戏导入 通过嬉戏的方式，导入并板书课题：《我们是怎样听到声音的》 二、耳朵的布局与功能 通过刚刚的嬉戏，提出问题声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的，导入耳朵的布局，并通过查看耳的布局，让学生熟悉并熟记耳朵的各个布局 三、学生活动：斟酌与议论 通过查看声音进入耳朵时的动态图片，学生分组议论，斟酌外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？结果小组代表汇报自己的想法。

四、学生活动：鼓膜振动的测验 教师指点测验的步骤，演示测验模范 小组举行测验，实时填写记录表 小组汇报测验结果 五、小结： 1、我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样 2、当外界各种不同的声音传到鼓膜时，鼓膜就会产生不同的振动，于是，我们就听到了外界发出的声音 六、拓展：好玩的耳朵 兔子的耳朵为什么这么大？ 乌龟有耳朵吗？ 【板书设计】 我们是怎样听到声音的 耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经 外耳 中耳 内耳 — 4 —。