社会心理学复习资料1心理学试题.docx

指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象意侵犯）控制暴力电视侵犯行为的条件：个体的外在表现个体的内在的意图和动机社会学习理论的优点：对习得的侵犯行为的现象近因效应：指时间和空间离你最近的那次是印象最深的宽大效应：个体对他人往往是积极的肯定自我中心首属群体的利他行为规范性的利他行为自我牺牲的利他行为自然的利他行为圣人似的利他行为T小组训练立身以立学为先，立学以读书为本社会心理学复习资料绪论：社会心理学的研究范围： 1、研究人的社会化和自我意识， 2、研究人的社会动机， 3、 研究人的社会认知研究方法： 1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、档案研究法基本理论： 1、符号相互作用论 2、角色伦 3、社会交换伦 4、文化决定论 5、行为主义 理论 6、社会学习论 7、认知论 8、参照范型论发展阶段： 1、哲学思辨阶段 2、社会经验阶段 3、实验分析阶段社会心理学诞生于 1908 年罗斯侧重于社会学的《社会心理学》，麦独孤侧重于心理学的《社会心理学》 概念：社会化： 在特定的社会与文化环境中， 个体形成适应于该社会教化的人格， 掌握该社会 所公认的行为方式。

社会文化：是凝聚在一个民族世世代代和全部财富中的生活方式的总和皮革马利翁效应： 期望效应人际沟通： 就是社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通思想和交 流情感的过程早期的挫折侵犯理论： 多拉德认为挫折总会导致某种形式的攻击行为 该理论认为侵犯 行为总是由某种挫折引起的， 挫折一定会激发侵犯行为或退缩行为贝克慈：认为挫折并不总是因为侵犯行为， 而是人们对造成挫折的原因解释不同而有所 不同，个体遭到挫折之后，将做出什么反应， 产生什么样的行为有环境在内的线索或环境提 供的刺激引起的， 而反应或行为的强度，则决定挫折引发的唤起程度性别角色社会化：指个体形成社会对不同性别的期望、规范和与之相符合的行为的过程图式： 组织信息的方式，用来认识世界、解释世界自我表露： 指个体与他人交往时自愿的在他人面前真实的展示自己的方式， 倾诉自己的 思想归因：指在人际知觉中对他人行为的特征及意图推断的过程，也就是把他人行为的或自 己行为的原因加以解释和推测态度：指个体对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态认知成分： 指个体对态度对象所具有的知觉、理解、信念和评价以及在此基础上形成 的具有倾向性的思辨方式。

人际关系：人们在社会活动中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系人际吸引： 人与人交往中的一种过程或状态，它既指一个喜欢他人并被他人所喜欢的相 互影响的过程，也可指促进人与人交往的一种积极状态角色扮演： 通过充当和扮演某种角色， 去体验了解别人的内心世界理解自己反应的适 当性，由此来增加扮演者的自我意识水平、移情能力，并改变其过去的行为方式， 使之更适 应于自己的社会角色， 从而获得新的社交技能社会实在性： 当自己的态度意见的妥当性没有明显的判断标准时，以自己的态度、意见伴生作用体现在：A、对于整个同等群体而言，无论属于哪个阶段，社会对于一个群体有着相对一致的期望和对犯行为和实际出现的侵犯行为作了重要区分解决了挫折-侵犯行为不能回答的“人类侵犯行为的多样性问题”（以的朴素心理学韦纳的理论凯利的三维归因理论琼斯和戴维斯的对应推论归因理论归因偏差产生的原因：主要归因错的行为会更加接近群体的目标，其他成员会接受他的行为社会两难情景：个体利益和群体利益发生冲突时的一种立身以立学为先，立学以读书为本与周围人的保持一致作为妥当性的依据人际沟通： 社会中人与人之间的联系过程， 即人与人之间传递信息、 沟通思想和交流情 感的过程。

同辈群体：即地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一 种非正式群体，在个体成长中一直是一个重要的因素去个性论： 指个人在群体压力或群体意识的影响下， 会导致自己我导向功能的削弱或责 任感的丧失，产生一些个人单独活动时是不会出现的行为社会惰性：若有许多人在一起工作， 往往会降低个人活动的积极性相对剥夺： 指在与其他地位较高、生活条件较好的个人或群体相比较时， 个人或群体所 产生的一种需求得不到满足的心理状态侵犯行为：有目的、有意图的伤害他人的行为， 也叫攻击行为挫折：一个人为达到某种目标而进行努力时遭受干扰或破坏致使需求得不到满足的情绪 状态侵犯线索：那些经常伴随着引发挫折的对象和侵犯行为出现的刺激物手段性侵犯： 目的不为了使对方身心健康受到损害，而是把侵犯行为作为达到其他目的 的手段偏见：侵犯行为的动机的倾向性替代性侵犯： 当侵犯者发现对方力量强大或地位很高，自己的力量不足与其抗衡时出现 的替代性侵犯旁观者效应： 他人在场起观众作用他人在场起榜样作用冷漠行为： 在紧急危险的情况下， 个人明知他人受到生命和财产的威胁，而需要得到自 己的帮助时， 却持坐视不救、袖手旁观的态度。

群体： 是一群人在同一目标的指引和同一规范的约束下， 彼此影响、相互作用、协调活 动的一个组合群体凝聚力 （内聚力）：群体成员发生作用的所有力量的汇合参照群体：人们心中所向往的群体个人把该群体目标规范价值作为自己的行为指南， 以此推动并激励自己按其规范约束自己的行为竞争：是每个参与者不惜牺牲他人利益，以其最大限度的获得个人利益的行为， 目的在 于追求富有吸引力的目标合作： 1、指至少两个人在工作、 休闲或社会关系中通过相互帮助，共同活动，以追求 共享的目标，享受合作的成果或增进友谊的行为 2、指两个或两个以上的人或群体为达到 目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互动方式竞争心理优势：指在需要共同拥有资源的情境中， 人们在合作与竞争的两重选择上更倾 向于竞争的心理现象相互帮助： 合作的所有成员的行为是可以相互替代的相互鼓励：成员会彼此为了群体目标而发出肯定的情绪相互支持： 合作群体成员的行为会更加接近群体的目标，其他成员会接受他的行为社会两难情景：个体利益和群体利益发生冲突时的一种情绪亲社会行为： 泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为助人行为：以待定的个人或群体为对象的亲社会行为。

利他行为： 无个人动机，不期望任何回报的助人行为侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，反之， 挫折的 存在也总是导致某种形式的侵犯社会助长：指许多人一起工作， 可以促进个人的活动效率凝聚在一个民族世世代代和全部财富中的生活方式的总和皮革马利翁效应：期望效应人际沟通：就是社会中人”：改变奖惩结构规范提醒营造有利氛围强化成员联系增进成员间的沟通群体凝聚力与工作效率的关系：凝聚力强挫折：一个人为达到某种目标而进行努力时遭受干扰或破坏致使需求得不到满足的情绪状态侵犯线索：那些经与周围人的保持一致作为妥当性的依据人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，即人与人之间传递信息、沟通立身以立学为先，立学以读书为本去个性化： 群体在某种情况下会使其成员产生去个性化或个性弱化， 既群体中的人们似 乎感到自己被淹没在群体之中丧失了他们的个人身份光环效应： 即晕轮效应， 指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的， 然后 再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象意动效应：一个人的内心状态必定会通过一些微妙的行动表现出来登门坎晓燕： 是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求， 为了避免认知上的不 协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。

门面效应：指先提出一个很大的明显会被拒绝的要求，接着向他提出一个小一点的要求， 那么他接受这个小要求的可能性比直接提出大要求接受的可能性更高首因效应：个体在信息加工过程中，首次获得的信息对印象的形成起很大的作用刻板印象：指对某一类事物或人产生的比较固定的看法犯错误效应： 犯错误导致人们对有能力的人更加喜欢罗密欧与朱丽叶效应： 当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反 而会加强，恋爱关系也因此更加牢固搭便车效应： 在利益群体内， 某个成员为了本利益集团的利益所作的努力，集团内所有 的人都有可能得益，但其成本则由这个人承担旁观者效应： 旁观者越多，每个人所承担的责任就越少武器效应： 武器增加侵犯行为的现象近因效应：指时间和空间离你最近的那次是印象最深的宽大效应：个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极否定估计的心理倾向性别角色： 指属于一定性别个体在一定的社会和群体中占有的适当位置，以及被该社会 和群体规定了的行为模式自我意识： 是人对自己的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心 理特征以及自己与他人的关系社会认知：个人对他人的心理状态、行为动机和意向作为推测与判断的过程。

第一印象： 两个素不相识的人第一次见面所形成的印象标签作用：当一个被下了结论说明他具有某种特征或者说他是一个什么样的人， 既被贴 上标签后，其它人对他的看法就会受到标签作用的影响投射作用：个体认知他人时，把自己的特性归属到他身上归因理论： 只为某种行为找出解释原因的理论动机： 由一种对象或目标所引导、 激发和维持个体活动的内在心理过程和内部动力直 接推动个体活动以达到某种目的的内部动力社会动机： 是个体在社会生活环境中， 通过学习和经验而获得 获得性动机本质是社会 性的， 它们主要源于社会生活条件，其驱动的行为体现在与其他人的相互作用中亲和动机： 任何人类个体都有意愿与其他人类个体进行交往，并形成团体的倾向成就动机： 是想要做好一件事情的动力，他与个人对自己的高要求、高标准有关，与个 人的抱负水平有关权力动机：个体要在某些方面取得一定支配地位的需要生理内驱力：个体需要得不到满足时所产生的一种需要内驱力：一种驱动个体发生行为，去帮助消除不平衡，恢复平衡的力量 简答题与填空题：社会化的两大任务： 1、使个体知道社会或群体对他有哪些期待，规定了哪些行为 2、”：改变奖惩结构规范提醒营造有利氛围强化成员联系增进成员间的沟通群体凝聚力与工作效率的关系：凝聚力强己我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时是不会出现的行为。

社会惰性：若有许多人在一起非正式群体，在个体成长中一直是一个重要的因素去个性论：指个人在群体压力或群体意识的影响下，会导致自人时，把自己的特性归属到他身上归因理论：只为某种行为找出解释原因的理论动机：由一种对象或目标所引立身以立学为先，立学以读书为本逐渐实现期待条件，自觉以社会和群体的行为指导和约束自己的的行为社会化的内容： 1、政治社会化 2、名族社会化 3、法律社会化 4、道德社会化 5、性别 角色社会化政治社会化主要表现在： 1、政治制度 2、政治生活 3、政策 4、政治观念社会化类型： 1、早期社会化 2、预期社会化 3、发展社会化 4、反向社会化 5、再社会 化社会化基本特征： 1、以遗传素质为基础 2、共性与个性统一 3、贯穿于人的一身 4、个 体社会化是通过个人与之有关系的他人以团体的相互作用来实现的伦理原则： 1、知情同意的原则 2、避免伤害与最小危险原则 3、保护个人隐私原则 4、 事后解释原则影响社会化的因素：1、社会文化影响： a、社会文化概念b、对个体社会化的影响2、家庭父母的影响： a、家。