试论新时期农村幼儿教师队伍建设问题及对策.doc

关于农村幼儿教师队伍建设的调查与思考多年来，随着经济和社会的全面发展，具以下农村幼儿教育事业也得到了长足的发展, 农村幼儿园的规范化稈度逐步提高然而对照《纲要》和《规稈》的要求，对比城市幼儿教 冇的现状，农村幼儿教育仍存在许多问题亟待解决，其中突出问题Z—是农村幼儿教师队伍 的建设与管理问题一.目前农村幼儿教师队伍存在的问题多年以来，在具以下农村，社会各界对幼儿的健康成长问题给予了较大的关注，而对幼 儿教师队伍的状况关心较少；地方政府及相关部门对中小学较为重视，而对幼儿园的关心支 持则相形见细由于长期缺乏关心和投入，忖前农村幼儿教师队伍存在的备种问题LI益突岀, 已严重制约了农村幼教事业的发展归纳起来，当前农村幼师队伍主要面临着四重圧力，造 成了四大突出问题：一是工作压力大，留人难留心更难在人们的印象中，幼儿教师是一群活泼美丽的姑娘, 每天领着孩子唱歌跳舞做游戏，看起来非常开心可有多少人知道在这快乐表象的背后，是 幼儿教师那超乎想彖的辛苦其一，幼儿是个特殊的群体，他们懵懂无知，一刻也离不开老 师照料；而农村幼儿园都是实行包班制，两个老师一个班，往往在班级一盯就是半天其二, 现在农村幼儿园班级人数普遍超编，50-60人一个班很正常，多的茯至有70-80人，班级 人数过多，老师丁作量成倍增加。

其三，T作头绪多，除备课、教研外，还要经常进行课件 制作、活动设计、技能比赛、写观察笔记、听课笔记、教育心得、记幼儿成长档案、家园联 系册等等，占用时间多，工作要求高由于I•分辛苦，许多老师都是兴冲冲地进来，急吼吼 地要走事实无情地证明，幼儿园超大负荷的工作压力导致幼师工作让人望而生艮二是社会压力大，地位尴尬令人忧目前在农村，教师的社会地位仍然不高，而幼儿教 师的社会地位更加尴尬，人们对幼儿教师工作的普遍认识是带带孩子，照顾好孩子吃穿，陪 孩了玩玩游戏而己，英至有人将幼儿教师看成“高级保姆”而有些子女正在幼儿园的家长, 又会对幼儿教师提出过高要求，样样过问，处处计较不仅如此，近年来，许多地方农村刮 起了幼儿园改制的风潮，幼儿园被当成“包袱”，推向社会，谁有钱谁就可以来买来办，致 使幼儿教师人人B危，感到朝不保夕而在教育界内部，随着社会竞争的加剧，幼儿园的各 种开放、考评、创建、验收以及各个部门的检查等活动向农村幼儿园延伸，使幼儿教师经常 处于高度紧张Z中，因为这一切往往要同她们的T作机会、待遇直接挂钩来自社会的尴尬 定位让幼儿教师的自尊受到极大伤害，而多方面的圧力，又让她们不堪重负，导致广大农村 幼师整天忧心忡忡。

三是家庭压力大，后顾之忧难应付农村幼儿教师基木都是女性，在幼儿园她们是老师, 可在家庭里，她们只是普通的女儿、妻了、母亲，作为女儿，上有双亲需要孝敬H不必说; 作为妻子，农村白古以来就一直奉行“男主外女主内”的传统思想，“家庭主妇”的角色定 位让广大幼儿教师无法超脱，工作再辛苦，冋家后同样得洗衣、做饭、干家务；更重更难的, 是作为母亲和幼儿教师的双重身份，让她们身体和心理承受双重压力，孩了的吃饭、睡觉、 穿衣、上学接送、家庭功课、LI常监督照看、生病就医，一切的一切，大都压在她们身 上,孩子学习成绩好,要鼓励督促不后退，孩子学习成绩不好,更是整天着急忧虑,心事重 重，给她们造成了极大的后顾之忧四是健康压力大，身心状况不乐观超负荷的工作强度、特殊的社会身份和沉重的家庭 角色，使幼儿教师的身体和心理压力倍增，备受摧残从身体方而说，声带疾病在幼儿教师 中非常普遍，由于成天在班级，不停地使用嗓子，声带得不到休息，声带负担越来越重，要 不了几年，原先亮丽的嗓子就变得嘶哑了；与此同时，听力障碍是毎一名幼儿教师的“通 病”，由于幼儿园里噴哗声很大，相距几米就听不清对方说话，教师成天在这样的环境中工 作，发生听力障碍是在所难免的；因此幼儿教师人到中年后，身体状况大都不良，往往患有 备种备样的疾病。

再从心理方面说，由于上述来自方方面面的多重压力，幼儿教师的心理负 担往往很重，加Z在园时報天担心班上出事故，每天提心巾胆•过口了，产生过多的忧虑，一 旦出了点小问题又会深深自责总Z,农村幼儿教师的身心健康问题多多，必须引起足够重 视二、解决农村幼儿教师队伍存在问题的对策建议当前农村幼师队伍中存在的种种问题，其形成原因较为复杂，解决难度较大，而且亟待 解决这就需要全社会来共同关注、共同帮助、共同努力，采取得力措施，把问题一一消除第一，以理念创新为先，真正做到理解关心农村幼儿教师首先，要充分认清幼儿教育 的重要意义幼儿园教育是基础教冇的重要纽•成部分，是我国学校教育和终身教冇的奠基阶 段，对于幼儿一生的发展具有不可替代的独特重要价值，幼教事业是一项功徳无量的“英基 匸程”其次，要清醉认识农村幼儿同样应得到优等教冇农村的孩了同样也是祖国的花朵, 从木质上说，他们与城市孩了别无二致，从小培养教育好他们，是国家的需要，是全社会的 责任农民是我们这个社会报辛苦的群体，我们不该让他们的孩子输在起跑线上，那样对广 大农民来说是极不公平的其三，要加大对农村幼教的关心和投入各级政府特别是教育行 政部门要切实转变观念，充分重视，准确定位，把农村幼儿教冇摆上应有位置，在幼儿园建 设及幼师培养、落实待遇等问题上舍得投入，让“尊师重教”的春风真正在农村每一所幼儿 园驻足。

只有这样，才能带动全社会都来关心幼教、重视幼教、支持幼教，逐步改变对农村 幼儿教育及幼儿教师的偏见第二，以执行《规程》为要，努力规范农村幼儿园班级设置和教师配置《幼儿园工作 规程》明确规定，幼儿园班级规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大幼 儿园每班幼儿人数一般为：小班（三至四周岁）25人，中班（四至五周岁）30人，大班（五 周岁至六或七周岁）35人，混合班30人，学前班不超过40人同时，农村幼儿园也要根 据规定要求配足教师，还要配齐保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员这 样，幼儿教师的工作量才能保持在一个合理的水平线上根据这一要求，一方瓯，农村幼儿 园要重视「I身教室及配套设施等硬件的发展，并依据硬件规模确定招生名额，避免招生人数 过多，班级生数超额；另一方面，具乡政府及教育行政部门要重视幼儿教师的培养和配备, 要有意识地将每年的幼师毕业生向农村幼儿园倾斜，逐步改变农村幼师“滥竽充数”的现状第三，以深化改革为重，大力提高农村幼儿园教育教学效益农村幼儿园传统的教育教 学管理一般都存在两大突出问题：一是“小学化”管理严重习惯于以小学的一口常规为模 木，在课程内容、授课方式、教学要求、评价标准等备方面，一味地向小学看齐；二是机械 模仿严重。

不顾自身实际和农村特点，一味地照搬照抄城市幼儿园的教冇教学模式，造成严 重的“水土不服”，带来事倍而功半的后果，且加大了教师的工作量这就要求农村幼儿园 的管理者及广大教师，一是要注重学习研究，对《纲要》、《规稈》的要求掌握透切，对幼儿 教冇的特点及与小学教冇的区别了然于心，还要努力向家长宣传幼儿教育的特点和幼儿园 “小学化”教冇的害处，引导家长不再以小学的标准来衡量幼儿园的教学质量；二是要加强 计划安排，重视制订适宜而周密的教冇教学工作计划，选取适合农村特点的教学方案，在教 育活动组织安排上循序渐进，对课件制作、活动设计、技能比赛、写观察笔记、教育心得等 统筹安排，避免过度要求和重复劳动；三是要重视听取反馈，要经常深入教师Z中，听取她 们对教育教学工作的看法、意见和建议，认真加以吸收，并对T作方案进行修改补充另外, 有关部门也要对涉及农村幼儿园的各种开放、考评、创建、验收、检杏等活动进行严格规范, 以减轻农村幼儿教师的负担第四，以人木关怀为念，切实解除农村幼儿教师后顾Z忧广大农村幼儿老师承受的身 体、心理、家庭等诸多压力是客观存在的，作为幼儿园管理者，应当经常设身处地地为她们 着想，多作换位思考。

要经常通过促膝谈心等方式，听取幼儿教师的意见和苦衷，了解她们 的所思所想、所盼所求，把握她们的思想脉搏；要有意识地抽出时间走访幼儿教师的家庭, 了解她们的生活状况，竭尽所能帮助协调解决LI常生活、居住、了女入学等各类困难和问题; 要特别关注幼儿教师的身体情况，定期组织体检，在减轻工作负荷的同时，帮助她们及时治 疗疾病，保持身体健康；要认真落实国家规定的各种待遇，为全体幼儿教师足额缴纳“三金 一保”；要通过多方努力，提高幼儿教师的福利待遇，增加她们的收入，帮助改善生活质量 从而让毎一名农村幼儿老师时时感受到纟R织上的温暖，挣脱后顾之忧的束缚，全身心地投入 工作，为神圣的幼教事业作出更大的贡献综上所述，解决当前农村幼儿教师队伍存在的诸多问题，首先要求全社会进一步变革思 想观念，提高对农村幼儿教冇重要性的认识在此基础上，按照《纲要》要求认真规范农村 幼儿园的班级设置和教师配置，农村幼儿园自身要大力创新管理，努力捉高教冇教学效益 同时，要加强对幼儿教师的培训及人木关怀，积极提高农村幼儿教师的收入和生活水平，保 持她们的身心健康这样，农村幼儿教师队伍建设才能逐步走上正轨，农村幼儿教冇事业才 能得到长足发展。