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教育心语 教育理念篇 1、教育的七点箴言1、教育是生长，生长就是目的，在生长之外别无目的这个论点由卢梭提出，后由杜威进一步阐发教育即生长”言简意赅指出教育的本义，就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器2、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备尤其儿童期原是身心成长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大 功绩是给孩子一个幸福的而有意义的童年，以此为他们幸福有意义的一生创造良好的基础3、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实这是西塞罗的名言学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用4、最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间这是卢梭的话教育的使命为生长提供最好的环境：自由时间和好老师希腊文中，学校一词的意思就是闲暇在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展起心智能力。

说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学就精神能力生长而言，更是如此我赞成约翰·亨利的看法：对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨无老师也不考试任他们在图书馆里自由地涉猎5、忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们又是很容易在书中查到的因此，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值哪个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力6、大学应该是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长大师一是在图书馆的书架上，另一半是在大学里正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁林语堂有一个更形象的说法：理想大学应该是一斑不凡人格的吃饭所，这里碰见一个牛顿，那里碰见一位佛罗特，东屋住了一位罗素，西屋住了一个拉斯基前院是惠定宇的书房学校送薪俸给他们住在校园里，使学生得以与其交游接触，受其熏陶7、教师应该把学生看做目的而不是手段这是罗素为正确的师生关系规定的原则。

他指出一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的他强调：教师爱学生应该甚于爱国家和教会我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴，而非是否得到行政部门的青睐教育心语：学习教育教学理论，是做好教育教学工作的基础，大师的话往往言简意赅，直指核心，上面几位大师从不同的层面告诉了我们什么是真正的教育，读懂了他们是能成为一个好老师的起点2、学生心目中的好老师美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是他们心目中的好老师，归纳起来——一、 友善的态度他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了二、 尊重课堂内每一个人他不会把你在他人面前，象猴子般戏弄三、 有耐性他绝不会放弃，直至你能做到为止四、 兴趣广泛他带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活五、 良好的仪表他的语调和笑容,使我很舒畅六、 公正他平等对待每一个人，给予你应得到的，没有丝毫偏差七、 幽默感每天他会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。

八、 良好的品性相信他和其他人一样会发脾气，不过我从未见过九、 对个人的关注他会帮助我去认识自己，我的进步赖于他使我得到松弛十、 伸缩性当他发现自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法十一、 宽容他装作不知道我的太愚蠢，将来也是这样十二、 有方法忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导教育心语：学生永远是教师的一面镜子我们也许当不了名师，但一定要做一名良师凡是做老师的，大多数都希望自己成为一名受人尊敬的好老师，但什么样的老师才是好老师呢？这恰恰成了阻碍我们成为一名好老师的瓶颈，上面的要求正如一面镜子，我们不妨时常站在镜前对照一下，看看我们与好老师的称呼还有多远的距离3、教子建议三十条1. 任何时候都对孩子满怀希望；2. 经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；3. 经常鼓励孩子，当孩子失败时不要泼冷水；4. 要求孩子做到的父母首先做到；5. 父母不在孩子面前争吵；6. 不对孩子说祖父母的坏话；7. 能向孩子承认自己的错误；8. 不在别人面前数落孩子；9. 别人指出孩子的缺点不护短；10、正确面对孩子的“为什么”，知之为知之，不知为不知；11、常带孩子到大自然中去；12、给孩子自由活动的时间；13、每天带孩子到户外活动；14、鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；15、常和孩子讨论各种问题，加强双方思想感情的沟通；16、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听；17、批评孩子时允许孩子辩解和反驳；18、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话；19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；20、对孩子许诺的事，说到做到；21、欢迎孩子的伙伴来家玩；22、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；23、给孩子买玩具不宜过多；24、不要动不动就恐吓孩子；25、经常与老师保持联系；26、家里有大事，尽量征求孩子意见；27、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；28、勿纵容孩子的攀比心理；29、不要对孩子不闻不问，或放任自流；30、在家里给孩子一块属于自己的天地。

教育心语：社会是最高学府，生活是最好老师，人格是最高学位要想把自己的子女培养成一个对社会有益的有用人才，就需要我们把“做父母”当成一份“职业”并投入相当精力来做好这份工作子女的成就往往与父母投入的精力成正比 4、播种与收获把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运这是一位印度诗人写给教育工作者的诗人的行动是受信念支配的，如果说语言是思想的直接现实，那么行动就是思想的外在表现人的习惯不是一夜之间形成的，人的性格心里也不是一朝一夕成型的，它主要由后天的社会环境和人的意志品质、生活体验、行为习惯和某些先天遗传相互作用而形成的习惯成自然，这里突出了良好习惯的催化作用随着现代社会的不断发展进步，生存竞争将会愈来愈激烈，人的事业成功越来越取决于心理素质和性格因素，包括顽强的意志、坚韧的品格、豁达的胸怀、豁达的胸怀、乐观的心态、敏锐的思维、超常的耐挫力，而这些是离不开“播种”的教育心语：只有播下美好的种子，才能开出艳丽的花朵5、说给父母的话一位诗人对一位怀抱孩子的妇女说：你们的孩子不是你们的，他们是由生活召唤而来的，生活的儿女。

他们虽然经过你们而出世，但不是你们的你们可以给他们爱，却不能给他们思想；你们可以照顾他的身体，却不能照顾他的灵魂，他们的灵魂住在明天的房子里；你们可以尽量同他们一样，但不要让他们同你一样因为生活不能倒退，也不能同昨天停留在一起救救孩子，也请做父母的先自救！教育心语：用发展的眼光看待我们的孩子，用发展的观点去教育我们的孩子，让我们的孩子变得愈来愈优秀，愈来愈出色，这既是我们每个父母的责任，也是社会进步的需要6、我爱这些孩子25年前，一社会学教授曾让他的学生去一贫民窟调查200名男孩的生活习惯、成长背景，并对他们的未来作出评估结果所有学生得出的结论是，这些贫民窟里的男孩子，永无出头之日25年后，其中一个大学生成了教授，他无意中在办公室的档案里发现了这份报告他很好奇地想知道这些孩子的现状到底如何因此他让自己的学生追踪调查结果是，这些孩子除了有20人搬迁，剩下的180人中有176 人都是白领而且还有一部分成就非凡，其中担任律师、医生和企业家的比比皆是教授倍感惊讶，他拜访了当年被评估的那些人，问：“你们能成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为遇到了一位好老师教授终于找到了这位女老师，她已经80多岁，但耳聪目明。

当教授问：“你是怎样使这些贫民窟出来的孩子走上成功之路的？”老太太闪着慈祥的目光，微笑着回答：“我爱这些孩子教育心语：爱是最高的教育艺术,爱本身就是教育它可以创造奇迹，老师不经意的一句话、一个举动，甚或一个眼神都可能成为一个学生命运的转折点，做一个老师，要从学会爱自己的学生开始7、最美的眼神一所重点中学百年校庆，恰逢德高望重的雒老师八十寿辰雒老师一生极富传奇色彩，他所教的学生许多已成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的精英是什么原因使他桃李满天下呢？在学校选出的一百名最有成就的人回答这一问题时，一致认为雒老师对他们人生影响最大的是他的眼神百年校庆大会上，一位知名的教授上台，先向雒老师深深鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，首先得感谢雒老师我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气正是雒老师把我从困难中拯救出来那时同学看不起我，父母对我也失去了信心然而，雒老师的眼神流动着鼓励和肯定，像一股暖流温暖着我自卑和沮丧的心我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步步走到现在……”另一位学者说：“上中学时我最讨厌老师偏袒成绩好的，因为讨厌老师，导致我很厌学雒老师公正无私的心底像一方晴朗的天空，清切、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是公正的力量，这使我的心也变得晴朗起来。

接下来发言的学生中，无一例外地谈到雒老师的眼神有的说他的眼神在严肃中传递着爱意；有的认为他的眼神在安静中透着温和；有的认为他的眼神蕴满父亲般的慈祥；还有人认为他的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……最后有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上主席台，他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学教了二十几年书我一直有个心愿就是象雒老师一样把最美的眼神传递给学生开始时，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人需要的并不多，那就是你只需要有一个满浸着人间大爱的灵魂这样一个人才会长出最人性的枝蔓，才会浸溢出爱的芳香他讲完之后台下响起了潮水般的掌声在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其它形式，这就是答案教育心语：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其它形式，而且，它并不神秘，就流淌在老师的每一句话、每一个动作，甚至对学生不经意的一瞥之间7、成功教育的一朵浪花班里有一位农村转来的小孩，由于基础差，常常受到同学的嘲笑数学课上，老师提问问题，他总是举手，可当老师叫起，又常常回答不上来下课以后，老师私下问他：“你不知道，为什么还要举手？”他说：“我如果不举手，同学就要嘲笑我。

老师说：“那好，今后，如果你不知道，就举右手，如果知道就举左手，好吗？”小孩点点头此后，在课堂上，每当他举起右手时，老师则视而不见而当他举起左手时，老师就响亮地叫他的名字，让他回答问题，并对他的回答加以肯定与赏识从此，小孩子右手举得次数越来越少，而左手举得次数越来。