第十五章传播学调查研究方法学习资料.ppt

第十五章 传播学调查研究方法第一节 传播学与调查研究第二节 抽样调查法第三节 内容分析法第四节 控制实验法1第一节 传播学与调查研究研究：一个对各种自然现象和社会现象提出问题并寻求解答的过程调查：是一种为获得关于某一事物或现象的科学知识，通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、记录、统计、分析，以探索和揭示其现状、过程、构成要素或运动变化规律为目的的研究活动2一、传播学调查研究的类型1、个案研究 ：只针对或解释一个特定的人或事 2、规律性研究 ：有关人和事规律的研究 3、质化研究 文本分析（textual analysis）；访谈法（intensive interview）；实地观察法（field observation, participate observation）；个案分析法（case study）3例：质化研究：传媒批评的研究角度：（1）符号学分析；（2）叙事学分析（结构主义分析）；（3）后结构主义分析；（4）意识形态批评；（5）女性主义批评；（6）后殖民主义批评；（7）意识形态国家机器分析；5（8）政治经济学分析；（10）公共领域分析；（11）文化工业分析；（12）流行文化分析。

6日本东京大学铃木裕久传播学调查分类、 基于调查对象内容分析、传播者调查、受传者调查、基于调查对象选定方法全员调查、抽样调查、 基于数据收集方法文献调查、观察、个别面接调查、集体调查、留置调查、邮寄调查、 实施顺序和性质预备调查、正式调查、 调查空间国际调查、全国调查、地区调查、 调查时期事前调查、事中调查、事后调查7、 调查次数单次调查、时系列调查、 有无控制实验室调查、实地调查、 对象数量化操作事例研究、统计调查10、调查工具自然观察、实验、问卷、心理测试11、面接深度指示性面接、详细面访、自由访谈12、媒体类型报纸、杂志、广播、电视、电影、新媒体调查13、传播过程媒体接触调查、知觉实验、认知调查、行动调查、流程调查14、内容类型及其要素广告调查、节目调查、明星调查 8二、调查研究的基本过程1、准备阶段：确定课题、指定调查方案、实施前准备2、实查阶段：选定调查对象、收集数据3、数据处理阶段：数据的整理和统计、数据分析整理、调查结果的解释9三、量化研究的步骤与方法 1、量化研究的步骤研究的背景或由来：问题的提出；研究问题阐述；研究意义的阐述；文献调研：相关研究述评；研究方法设计；资料和数据收集；资料整理、分析，并回答研究问题；研究结果的讨论。

102、量化研究方法研究问题的阐述：概念、变量、变量之间的关系：feasibility（1）概念性定义；（2）操作性定义；（3）研究问题或假设：两个或多个变量之间的关系4）借用理论进行分析架构设计11第二节 抽样调查法一、抽样调查 所有的样本都调查称为普查只调查部分样本称为抽样调查抽样调查是从调查对象总体中抽选出部分样本，以这部分样本作为对象实施的调查，其结果可用于推论对象总体调查资料所计算出來的统计量，都存在着误差12样本数量越多代表性越高的机会高，但管理也越困难，产生非抽样误差的机会也越高13二、几种主要的随机抽样技术1、简单随机抽样简单随机抽样方法与掷骰子或抽签的原理相同，因此，在这种方法中，任何个体单位被抽中的机会都是完全均等的 142、系统抽样:也称等距抽样，抽样时，研究者可先随意选取一个样本作为起始样本，然后按一定间隔加以抽取其样本必须是随机排列的 . 153、分层抽样:当样本对象的性质差异比较大时，可以将对象按照一定属性预先分成若干类，这些类就是所谓的“层”然后再对各层中的样本分别进行随机抽取16当样本属性差异太大时，可以分多层来进行抽样 4、多级抽样：当调查规模、样本数量太大时，可以对样本分为几级抽取对象，这样就使得大面积调查易于实施。

注意，由于每抽取一级都会产生误差，级数越多误差越大，因此多级调查的分级一般不会超过三级 二、问卷设计（一）问卷的构成1、基本项目171、卷首语卷首语是对问卷的一个简单介绍，是为了提高调查对象参与调查的积极性，使他们愿意如实填写该问卷卷首语应当包括以下内容：（1） 调查者的身份2） 介绍调查的内容3） 介绍调查的目的18（4） 如果需要，请调查对象填写一些自身的背景资料如性别、年龄等5） 说明调查对象是如何被选中的即对象的选取方式6） 问卷将以何种方式、在何时间被回收7） 向调查对象表示感谢如果附赠礼物，应当加以说明192、指导材料在卷首语之后，应当由一段材料来指导调查对象如何填写问卷指导语应该简捷明了，用语明确而无歧义3、问题这是问卷的主体部分从回答形式上分，问题可以分为闭合式和开放式两种闭合式问题由问卷提供答案选项，调查对象只能从中选择一个或几个作为答案20开放式问题不提供答案选项，调查对象可以自由回答问题而没有任何限制开放式问题的答案往往能够出现出人意料的、更丰富的材料但对其答案进行归类和统计是比较麻烦，而其对调查对象的要求较高另外，这种问题的回答费时费力，因而其有效性也会有所降低。

4、结束语向调查对象表示感谢 21（二）问卷设计的原则1、 尽量采用口语以适应文化层次不同的调查对象；2、 尽量使用通用的语汇，避免特殊群体的专用语汇、专业语汇和缩写词；3、 用语应当科学、明确，避免出现暧昧、多义的词语；2223244、 问题不要脱离现实，不要做虚构想象式的提问；5、 不要做主观诱导式的提问，不带倾向性；6、 问题要简捷明了，不会引起调查对象的反感；7、 问题与考察的内容要有相关性；8、 答案设置要尽可能涵盖所有的情况，以免使调查对象觉得没有适合自己的答案；259、 不要使用调查对象记忆模糊的问题；10、在一个问项中不要出现询问性质相同的两个问题，也就是要避免双重提问；11、某些问题的提问顺序，避免前项提问对后项提问的回答产生特定影响的情况；12、尽可能能把调查对象容易拒绝回答的问题放在问卷的后面；13、答案不要太过复杂，以免使调查对象难以回答26调查报告27第三节 内容分析法一、内容分析的定义和特点内容分析方法是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的研究方法特点：1、客观性：必须有非常明确、固定的客观规则，使同一素材在被不同的研究者分析时得出的结论相同；282、系统性讯息内容或类型必须有一以贯之的取舍标准，以防研究者在选取材料时偏向于选择支持自己观点的材料；3、普遍性将讯息属性与传播者以及受传者的特性联系起来进行分析以获得具有科学价值和理论意义的结果，而非对现象的描述性结果。

29二、内容分析的课题和用途1、不同时期传播内容的纵向比较分析2、同一时期传播内容的横向比较3、特定时期的传播内容分析4、不同媒体间的比较5、分析传播内容和传播者之间的关系6、分析传播内容对传播效果的影响307、分析传播内容与受传者之间的关系8、考察传播内容与宏观的社会结构之间的关系内容分析的目的包括很多方面：1、获得“文化指标（cultural index）现代社会的大众传播渗透到了社会生活的各个方面，其内容显然是反映社会状态和特点的重要指标312、把媒介提示的“拟态现实”与客观现实加以比较通过内容分析，可以对媒介提示的“拟态现实”与客观现实间的一致程度进行考察，以防媒介歪曲现实3、考察内容提供者的意图这就是欧洲批判学者所采用的“文本分析”法特定的人制作特定的文本，文本必然反映制作人的立场和利益因此，通过对文本内容的分析，可以推断出制作者的意图32三、内容分析的程序和技术1、分析对象的选定2、内容的解析操作3、量化表示的方法（1）出现的有无（2）出现的频度（3）传播的时间量和空间量（4）传播的强度33暴力新闻的泛滥与媒介素养教育的缺失初探以兰州都市报暴力新闻及其影响研究调查为例证34暴力新闻的定义1、暴力新闻中的“显暴力”。

如果新闻报道中的文字、图片中的内容足以令人恐惧不安，就属于暴力新闻中的显暴力在对兰州都市报兰州晨报和鑫报共六十天的报纸进行抽样调查中，以社会新闻报道为考察对象进行数据统计分析，笔者发现涉及暴力内容的新闻报道的数量已经到了让人咋舌的地步这些报道常以这样的标题出现：“儿子暴打老爹一小时”、“酒吧遭威逼跳楼”、“安宁惊现无名尸体”、“出租车里，飞出一男子”等这样的报道不仅粗制滥造，而且内容空乏，毫无新闻价值可言然而这一类型的暴力新闻报道在报纸中却占了当地社会新闻总量的1/3之多，这不能不引起人们的反思352、暴力新闻中的“潜暴力”潜暴力是另一种更具隐蔽性的暴力新闻表现形式，没有显暴力那么直观新闻潜暴力的另一种表现形式为：信息不足或信息过量所反映出的思想和情感令人恐惧不安例子很多，如2005年10月16日关于“重庆民工广东惠州讨薪遭200凶徒围殴，24人伤1人亡”拖欠民工工资问题的新闻报道，即是一例36二、暴力新闻与调查数据分析本调查以兰州都市报兰州晨报和鑫报为样本，抽取2005年2005年3月16日-5月16日期间共60份报纸，以本地市新闻报道为分析文本，不包含评论其中星期天和节假日(黄金周)的报纸除外。

371、总量在研究过程中，笔者统计了这60份报纸上的社会新闻总量，共计1228条，其中兰州晨报占747条、鑫报占541条在计算暴力新闻总数时，排除了兰州市区以外的一切异地暴力新闻，最终归类出来了360条关于“凶杀、抢劫、强奸、斗殴、偷窃、车祸、纵火、诈骗、爆炸”等方面的暴力新闻报道这个数目占到了报纸当地新闻总量的1/3之多对于都市报上暴力新闻的泛滥,应当引起媒体的警觉和重视382、篇幅从分析结果来看，得出所被归类的暴力新闻报道的篇幅大多是以150500字的篇幅进行报导的其中：150500字的篇幅共有164篇、150字以下的短新闻共139篇、500字以上的新闻共是56篇但若以报纸版面划分比例的话，则暴力新闻在每版中的比例至少占到版面的1/4以上除有重大暴力事件发生意外，两报多以短篇幅加以报道然而，过多的短篇幅刊载，凸现暴力新闻报道“连篇累牍”的版面格局，让受众“放眼望去”皆是这类凶杀、抢掠的新闻报道，着实令人难以接受393、报道所涉及暴力类型研究过程中笔者将暴力新闻内容主要界定为：凶杀，抢劫，强奸，斗殴，偷窃，自杀，车祸，纵火，投毒等主要的九类经SPSS软件的分析得出：车祸类占18.92%、凶杀类占18.12%、偷窃类占15.32%、抢劫类占14.82%，诈骗类占12.32%、斗殴类占10.92%，强奸类占9.72%、爆炸类占7.72%、纵火类占3.12%。

媒介大量报道暴力新闻事件也许是件好事，这就如有学者提出的：媒介的功能首先在于监视环境，所以那些导致社会冲突的现象最应该被报导但媒体怎样报道,受众就怎样接受的“皮下注射论”已时过境迁，在经历了“沉默的螺旋”和“培养分析理论”之后，受众本位观逐渐形成，暴力新闻的泛滥局面还能持续多久？40三、受众媒介素养缺失相关分析什么是媒介素养?公民对媒体加以社会性、批判性的分析、评论并接触、使用媒体，更以多样的型态创造互动、沟通的力量获得这种力量所做的努力便称之为媒体素养41本研究一共发放问卷50份，有效回收率为96%对问卷原始数据归类后，利用spss统计软件对问卷结果进行数据分析问卷形式为半开放式，即提供多项可选答案的同时允许被调查者自由回答421、暴力新闻的阅读率和评价指数在信息到达率上，分析数据显示：只看暴力新闻标题或导读的人数占8.3%、选择性浏览的占56.3%、仔细读完的占35.4%在对问卷中暴力新闻评价如何的数据统计中，我们得出：被访者觉得好看的占45.8%，觉得没什么感觉的占31.3%，觉得反感的占22.9%总体上来说，觉得好看的占了大部分这不能不让我们感到惊讶，当暴力新闻泛滥成灾时，它的读者却没有一点觉醒意识，仍对此报道津津乐道。

暴力新闻的大量报道在表面上似乎满足了该类受众的偷窥欲，但从其本质来看却反映了该类受众媒介素养水平的高低432、暴力新闻对受众安全感影响暴力新闻会影响受众对社会的认知过多的暴力现象呈现使人们倾向于认。