醉翁亭记》教学设计.ppt

《醉翁亭记》教学设计教学目标 　　１、知识目标：　　　⑴　积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法　　　⑵　了解作者及写作背景　　　⑶　理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义　　　⑷　背诵课文　　２、能力目标：　　　⑴　指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵　　　⑵　品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力　　　　　３、德育目标：　　理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想•【教学重点】　　指导朗读，以读代讲，以讲促读在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境，力求当堂成诵教学难点】　 “醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情教学方法】　　１、朗读法：　　　　　　２、讨论点拨法　　３、品评鉴赏法　【教具准备】　　多媒体、文字资料课时安排】　　１课时•〖教学步骤〗一、导语设计　　江西滁州的琅琊山上有一座著名的亭子，因宋代欧阳修而声名远播，让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音二、作者及背景简介　　教师分发文字资料，内容如下：　　１、关于作者：　　２、关于写作背景：　　　　３、关于“六一居士”：三、指导学生朗读课文，理解文意，理清思路，背诵课文　　１、初读课文，读准字音，读出骈句的韵律节奏：　　　　多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节奏美、韵律美。

　　　　•　教师强调一些字的读音：•　　　　教师范读第二段：　　　　　　　学生练读，掌握朗读节奏　　２、学生读课文，疏通文句，旨在读得通顺：　　　⑴　学生默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句　　　⑵　四人一组，按照“读文──释句──译文”的步骤小组内讨论交流，教师巡视各组，帮助学生答疑解惑　　　⑶　教师分发文字资料，帮助学生理解文意，积累词语：　　　　　资料内容如下：　　　 　①　生词：　　　　　　　　　②　一词多义：•　　　　　　　　　③　语段翻译：•　④　“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一句被用到多种场合，你能举出几例吗？　　　　　　　　　　　　　３、朗读课文，注意体会“也”的不同语气和“而”的轻重音；通过推究文理，梳理文脉，读出词、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，旨在读得流畅　　　⑴　教师在学生疏通文句的基础上作朗读提示：　　　　　　　　　教师播放录音磁带，学生复听一次，体会“也”的不同语气和“而”的轻重音的不同　　　⑵　探究文理，梳理文脉，旨在读得流畅，背得顺利　　　　①　提问：请大家从描写记叙的角度，梳理课文脉络。

　　　　　　学生自由发言：　　　　　　　　　　……　　　　　　教师总结：　　　　②　提问：请大家研究每个段落的内部层次，把它们整理出来　　　　　　•　教师示范分析第一段：　　　　　　　　　　　　学生分组介绍第二、三、四段：　　　　　　　　　③　学生根据以上线索背诵课文　　　⑶　难点探究：　　　　　提问：如何理解“太守之乐其乐”一句的含意？　　　　　　　　　①　作者自号“醉翁”，“醉”，不只是酒醉，更指“陶醉”，实际借山水排遣内心抑郁的心情　　　　②　在写“太守宴”之前，写“滁人游”是为了表现与民同乐的旨趣作者被贬滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废具兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰　　　　③　“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩──政通人和的欣慰四、品读课文，鉴赏美点　　六、课堂小结　　七、布置作业　　１、请自选角度，比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异同：　　　　。