浙美版小学二年级美术上册教案全册2.docx

美 术（第三册）教 学 进 度 表周次 教材内容 周次 教材内容一 云儿朵朵 十二 手指玩偶二 好大的向日葵 十三 指印的联想三 神奇的字母 十四 刮出来的话四 多姿多彩的课程表 十五 闪光的星星五 国庆假期 十六 转啊转，纸陀螺六 我的老师 十七 卷纸动物七 爸爸妈妈真忙 十八 自己做帽子八 欢乐的假日 十九 小画框九 泥娃娃 二十 小小建筑师十 壶的聚会 廿一 地下的故事十一 手拉手，好伴侣 廿二 下雪天教材内容 1.云儿朵朵 总课时 1第 1 课 时教学要求通过观看，让同学初步感知自然景观中云的不同变化，明白有关云的学问，引导同学大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培育同学的形象思维才能和想象力；教材重点难点观看天空中云朵的变化， 对云朵进行大胆地教具联想和表现；油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料教学过程1.创设情境，谈谈感受；(1) 请同学先说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些学问；老师让同学结合自己的生活实际，说说对云朵的感受；(2) 老师问同学： 你平常把云朵画成什么样子？ （请同学上台演示） 别人画的云朵与你的有什么不同？让同学进行比较，谈谈感受；〔3〕同学自己图画并比较，问这和我们平常看到的云朵在外形上、颜色上有什么不同？2.引导观赏，全新体验；〔1〕 出示课件，观赏图片；结合书本中的作品和老师供应的范作，同学观赏；①看看一天当中云发生了哪些变化； （提示：从颜色、外形上观看； ）③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化；（ 2）提问：你仍能说出云朵的其他变化吗？让同学争论沟通，说说感受，老师小结；（ 3）揭示课题： 《云儿朵朵》 ；3.传授方法，激发创意；（ 1）提问：请看看书中的几幅同学作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，仍有其他的方法吗？（ 1）提出作业的主题：好玩的云儿朵朵；5.展现作品，学习评判；（ 1）小组内展现作业，互评作业；教学反思(1) 云朵总是在变化中，不仅云朵的外形有变化，颜色上也有变化；可以让同学在不同时间，看看云朵的各种变化；(2) 虽说低段年级的技法不怎么要求，但是在这一课时，适时地指导技法，有利于同学的创作；(3) 可以让同学在课外，去同学去争论，在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更美？尝试科学课程与美术课程的结合教材内容 2.好大的向日葵 总课时 2第 1 课时教学要求 1.观看、回忆向日葵，熟识向日葵的外形、颜色、大小等特点；2. 抓住向日葵的特点， 大胆表现富有感情的， 富有想象力的向日葵创作， 进一步培养同学的观看力、想象力，并能进行艺术再制造；教材重点难点抓住向日葵的结构、特点 〔形色 〕，表现一幅教具有关向日葵的作品；教学过程课 件 、 范 作 和 图 片（实物）等圆圆的脸儿围着太阳转；追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃；（答案：向日葵；揭题）（ 1）老师出示向日葵实物任务一：认真观看，学会看；任务二：你观看到了什么？让同学把观看到的形象描述出来；任务三：对比向日葵和一般的花，你又发觉了？（ 2）让同学说说自己的感受；课题补充完整： 《好大的向日葵》 ；2.新授(1) 结构 ;老师：通过刚才的观看我们已经明白到了向日葵油哪几部分组成？(2) 颜色通过观看向日葵，你看到了几种颜色？（ 3）观赏作品：①出示作品：凡高的作品试着去观赏，在画面中你干感受了什么？并说一说；（画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶就像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰；凡高自己 说 ：“ 这 是 爱 的 最 强 光 ； ”） 3.同学创作，老师指导；（ 1）提出主题：好大的向日葵；（ 2 ）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地制造出新形象；表达自己的观看感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作；（ 3）同学创作，老师指导（可在相像色学问、涂色、运笔等方面做些指导） ；教学反思以前从未上过二年级的美术课，这学期开头渐渐接触二年级的同学，发觉这一学龄的儿童想象力和制造力是特别丰富的，但是上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，和同桌讲话，或是没有看着台上的老师；于是，我在上课之前就预备了一个小小竞赛，看看 4 组小伴侣哪一组的纪律最好，坐得最好，就有小花朵贴在黑板上；小伴侣就一下子都坐好了；不过仍是要时刻提示，大多数时间，他们仍是不能好好管住自己的；教材内容 2.好大的向日葵 总课时 2第 2 课时教学要求 1.观看、回忆向日葵，熟识向日葵的外形、颜色、大小等特点；2. 抓住向日葵的特点， 大胆表现富有感情的， 富有想象力的向日葵创作， 进一步培养同学的观看力、想象力，并能进行艺术再制造；教材重点难点抓住向日葵的结构、特点 〔形色 〕，表现一幅教具有关向日葵的作品；彩色水笔、蜡笔等常规工具，观看向日葵实物教学过程1.出示图片，熟识结构；（ 1）老师出示向日葵，并结合图片，让同学把观看到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）；（ 2）让同学说说自己的感受；（ 3）老师小结，确定同学的观看才能；2.观赏范作，共同评判；（ 1）老师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受；你最宠爱哪幅画，请讲出缘由；假如你是画家，你预备怎么画向日葵等问题；（ 2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区分；3.创作作品，供应建议；（ 1）提出主题：好大的向日葵；（ 2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地制造出新形象；表达自己的观看感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作；（ 3）同学创作，老师指导（可在相像色学问、涂色、运笔等方面做些指导） ；4.小结评判，拓展主题；（ 1）自评、小组评、集体评和老师评相结合（着重对同学的观看力、想象力等方面进行评判） ；（ 2）要求同学课后回家认真观看并比较向日葵与其他花卉的区分，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点；（ 3）编一个有关向日葵的故事；（ 4）有爱好的同学可以争论向日葵的生长过程；（ 5）争论有关相像色的物品、景物的颜色变化等，并可进行有关实践；教学反思从同学上交的作业情形来看，遮挡关系这个难点同学仍是把握住了，也基本上都抓住了向日葵大的特点；同学颜色的把握也仍不错，画面颜色明艳丰富；本堂课仍有很多地方仍欠合理，比如说老师的语态也是个大问题，由于一整堂课下来，始终都是高调的声音来讲话，导致老师自己的声音很累，连听的人也很累；教材内容 3.神奇的字母 总课时 2第 1 课 时教学要求 1. 把熟识的 26 个字母变成详细的形象，使同学养成联想的好习惯 ,善于用生活中的美来表现字母 .教材重点难点 1、对字母的造型进行丰富的联想 . 2、动手设计出有创意的字母作品；教学过程课件 ,教具；教具用形象生动的 flash 动画创设 :通过听乐曲动唱起来吧 .（播放 ABC 字母歌） 乐动起来，用手摆一动，把同学的积摆字母的造型； 极性充分地调动 师:知道他们是谁吗 .字母宝宝一 起来；并为下面的 共有几个呢 . 教学做好了铺垫；〔 二〕创设情境，激发爱好 创设情境，同学活动设计意图（三）由形动身，绽开联想； 由形动身，绽开联想；（四） 添加变形， 同学作画； 添加变形， 同学作画； 1、观赏三组图片； 〔1〕 出示书中添加类图片： C.D.G通过 “字母变 变变 ”的小嬉戏，（五）涂色装扮，细心设计 涂色装扮，细心设计 1、涂色装扮； 这样够美了吗？（出示范画板书） 同学认真观 不够，那怎么办呢？ 察，认真摸索，怎 么样才能让字母更 这个字母宝宝怎么样？（出示另一 美； 张范画板书） 我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂 上颜色，仍可以画上头发，或者在其他 的色卡纸上做好贴上去； 同学切身观 察找出不美的原 因，为接下来的创 作供应了先决条 件；预设学习材料与教学路径同学说说可用 用小物品来 仍可以用上我们带来的小物品，为 哪些小物品去装饰 做 装 饰 ， 贴 近 生她带上蝴蝶结、发夹等等； 比较合适； 活； 3、小结：看，只要我们动动脑筋， 字母宝宝们就被装扮 得漂美丽亮了；（六）同学创作 1、师：现在，我宣布： “字母化 妆舞会 ”造型师选拔赛正式开头； 〔课 件出示 〕 要求： 1、可以给字母宝宝涂上美丽的色 彩； 2、可以用彩色卡纸做些小物件装 饰； 3、可以用你们带来的装饰品 点缀； 4、完成后贴到化妆舞会的现场来 秀一秀； 2、同学制作，老师巡察指导； （音 乐起） 分组添画美 化，让同学在轻松 活跃的气氛中积 极商议、合作、互 助，得到主动发 展；同学创作；（七）作品展现评判让同学自评、 互评，表达其主体 师：现在老师要请一个解说员，你 同学自评或他 位置，且培育同学 宠爱哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁愿 评； 的评论才能； 意来做电影解说员？（请同学讲评）教学反思本节课以字母的外形作为联想、发觉和创意的依靠，奇妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为好玩的字母画，表达美术学习对同学的心理、心智的进展和谐性，是一节以突出同学的美术学习对其他的学科之间的联系的课题教材内容 3.神奇的字母 总课时 2第 2 课 时教学要求 1. 把熟识的 26 个字母变成详细的形象，使同学养成联想的好习惯 ,善于用生活中的美来表现字母 .教材重点难点 1、对字母的造型进行丰富的联想 . 2、动手设计出有创意的字母作品；常规的绘画、制作工教具具教学过程1.熟识字母；（1）让同学复习 26 个字母；（2）要求同学对自己宠爱的几个字母绽开想象；（3）依据同学说的内容，老师作总结；2.观赏范作；（1）老师出示范作及书本作品； 提问： 你宠爱哪幅画？为什么？这些字母仍可以变成哪些形象？（2）老师小结，点评范作并让同学说说自己的创作思路；3.同学创作；（1）提出主题：神奇的字母；（2 ）供应建议：认真观看字母的造型，进行想象和联想，可以适当地进行夸张与变化，从而使字母更加形象化；创作方式以绘画或拼贴为主；（3）同学创作，老师针对一些共同性的问题作出指导； （留意：个别指导和集体指导相结合；技法指导和情感指导相结合；创意指导和个性指导相结合等） ；4.评判作业；（1）以同学自评、互评、集体评、老师评为主要评判方法；（2）老师小结，确定有创新的、大胆的作品；5.拓展主题；有爱好的同学可以收集一些有关 26 个字母的学问；教学反思这是第三册《神奇的字母》一课中导入的环节，这节课的我设计用英文的 26 个字母来导入，但是成效 不好，二年级同学仍没学过英语，有些课外学了，但。