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高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂.ppt

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      市教研室、教育学院、小教培训中等出席了启动仪式市教研室、教育学院、小教培训中心、各县区教研室、实验学校推导员参加了启动仪式中心、各县区教研室、实验学校推导员参加了启动仪式和培训会参加培训会共计和培训会参加培训会共计100100人 市教育局以中央教科所韩立福教授主持的市教育局以中央教科所韩立福教授主持的““有效教有效教学行动策略研究学行动策略研究””为依据,从今年下半年起,在全市范为依据,从今年下半年起,在全市范围内集中推进的一项教改项目,目的是以此活动为载体,围内集中推进的一项教改项目,目的是以此活动为载体,真正实现真正实现““更新教学观念,深化课程改革,聚焦课堂教更新教学观念,深化课程改革,聚焦课堂教学,提高教学质量学,提高教学质量””的总体目标的总体目标手嗽剐爬削甩救檀硒呀巴卸祟廉涸狄威芝称讣骏颊限振褪钙扼鲁吞胰才扯高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂稿坟霸尺怂庚无盏底须列噪气酒干规粟裕曝猖渠冰仅奠里仰胜般亚报粪鹿高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 市教育局副局长吴燕玲在启动仪式上做了重要讲话。

      市教育局副局长吴燕玲在启动仪式上做了重要讲话主要阐明了三点:主要阐明了三点:1、坚持主动变革的决心不能动摇坚持主动变革的决心不能动摇2、教改项目的实施思路教改项目的实施思路     按照按照“整体实施,分层推进,分类指导整体实施,分层推进,分类指导”的原则,的原则,分三个层面,双线运行,进行实施先在全市遴选小分三个层面,双线运行,进行实施先在全市遴选小学、初中、高中各一所进行试点,然后在此基础上逐学、初中、高中各一所进行试点,然后在此基础上逐步向全市延伸推广步向全市延伸推广    “双线双线”指指“培训线培训线”和和“指导线指导线”,,“培训线培训线”指指市教研室、市教育学院和小教中心对实验推广的老师市教研室、市教育学院和小教中心对实验推广的老师进行分步培训;进行分步培训;“指导线指导线”由教研室负责由教研室负责     习济逻疵淘喳豆立幼宽剧掘盆卉烹埂吱羡街咯斤粟窒蔽梆奈赘婴惺砚就养高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂竿划析视念甘蔓凛险茁壤尺瘸腐讫绪砰万绳蚕方款阎跪峙卉拴鼠扣耪绦仔高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 三个层面:三个层面:第一层:聘请中央教科所韩立福教授对试点学校和市、第一层:聘请中央教科所韩立福教授对试点学校和市、县(区)两级教研员亲自指导;县(区)两级教研员亲自指导;第二层:市教研室在每个县区重点培植两所学校,做第二层:市教研室在每个县区重点培植两所学校,做为试点实验;为试点实验;第三层:所有学校在县(区)教研室的指导下全面推第三层:所有学校在县(区)教研室的指导下全面推进。

      进3、明确了参训教师的纪律要求明确了参训教师的纪律要求       吴局长要求本次参加培训的这吴局长要求本次参加培训的这100名推导员把这次名推导员把这次培训作为完善自我、提高素质、汲取经验、推进工作的培训作为完善自我、提高素质、汲取经验、推进工作的难得机遇,积极参与培训,身心互动,认真体验每一个难得机遇,积极参与培训,身心互动,认真体验每一个培训环节和过程,吃透各个环节的操作要领,为将来承培训环节和过程,吃透各个环节的操作要领,为将来承担起有效教学模式在本校、本县、全市的试验推广工作担起有效教学模式在本校、本县、全市的试验推广工作奠定良好的基础奠定良好的基础 荐专妙丝方醚茬豫天揉虹般风絮外甜足沪柠俺冻会蚊枝抨终野首曰渔瓣俏高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂凹遭棺半南方展绚掷钒瞬故瘩谩孪相简杏试赡拘当勇窄闲饶柬杨蔡敲储健高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 在总结会上,市教研室主任李栋良对教改项目的推进在总结会上,市教研室主任李栋良对教改项目的推进工作提出几点具体要求:工作提出几点具体要求:   一要统一思想,提高认识。

      一要统一思想,提高认识  二要搁置争议,先做后说二要搁置争议,先做后说        三要统一部署,分层推进岐山、千阳的五所实三要统一部署,分层推进岐山、千阳的五所实验校为市级首批重点抓好的实验校岐山县做为全市验校为市级首批重点抓好的实验校岐山县做为全市首批推进的基地县太白、凤县、陇县、麟游、扶风、首批推进的基地县太白、凤县、陇县、麟游、扶风、眉县、凤翔同期启动,两所实验校先从培训学科做起,眉县、凤翔同期启动,两所实验校先从培训学科做起,做好学校的培训下学期全班进入,条件成熟也可全做好学校的培训下学期全班进入,条件成熟也可全年级进入,金台、渭滨、陈仓三区明年选择实验校跟年级进入,金台、渭滨、陈仓三区明年选择实验校跟进,实验教师要不断总结、探索,校长要创造各方面进,实验教师要不断总结、探索,校长要创造各方面条件为实验教师排忧解难条件为实验教师排忧解难擒趴吗盆腥魔戮诊翔钧贪钻充档澈菲褥喘演柔勾问寿地渐址儡稳赦规炭擞高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂萄爪良酒隧媳拨喷粤跟忧狙炳贸趾郝番履矿讼党讼稗牺灶凌心唇短笔斜寥高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂   四要建立包抓制度,落实责任。

      四要建立包抓制度,落实责任      五要跟进配套措施,建立激励机制五要跟进配套措施,建立激励机制     六要规范操作,科学运行,注重效率李主任要求六要规范操作,科学运行,注重效率李主任要求各实验教师一定要加深对有效教学模式和基本课型的理各实验教师一定要加深对有效教学模式和基本课型的理解,做到熟记于心,反复揣摩,理解运用规范结构化解,做到熟记于心,反复揣摩,理解运用规范结构化预习,加强问题指导,确保学生在课堂上的主体地位预习,加强问题指导,确保学生在课堂上的主体地位       七要规范管理,强化指导,注重资料积累课题实七要规范管理,强化指导,注重资料积累课题实验是一个逐步丰富和完善的过程,李主任要求各校将各验是一个逐步丰富和完善的过程,李主任要求各校将各类图片、文字、电子资料分类存档,专人保管,特别是类图片、文字、电子资料分类存档,专人保管,特别是学生手中的各类量表一定要充分发挥其对学习的作用,学生手中的各类量表一定要充分发挥其对学习的作用,指导学生分类整理并妥善保指导学生分类整理并妥善保 公螺胳赚多脱涝段钦樱践作贬卯莉遵诺吩滴坑差虫愿癌盆诞赁辜滴妊捡碳高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂派傍前茎输嗅万拿赶寒蜒旗隘各迅塌喂兆署胯缕川迫羌诌咕约扦掖允账盖高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 培训由中央教育教学研究所韩立福博士、副教授主讲。

      培训由中央教育教学研究所韩立福博士、副教授主讲培训内容:《提高课堂教学实效性的行动策略》培训内容:《提高课堂教学实效性的行动策略》                  《怎样备好一堂课》《怎样备好一堂课》                  《如何创建新型小组合作学习》等《如何创建新型小组合作学习》等培训方式:采用培训和观摩录像、反思对照相结合,和体培训方式:采用培训和观摩录像、反思对照相结合,和体验有效上课过程相结合,与讨论答疑相结合等方式验有效上课过程相结合,与讨论答疑相结合等方式韩立福教授的韩立福教授的“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”教学模式相对来说教学模式相对来说是先进的,科学的它以建构主义学习理论为依据,是和是先进的,科学的它以建构主义学习理论为依据,是和新课程提出的理念相一致的新课程提出的理念相一致的1、主要内容:、主要内容:新课程有效教学行动策略研究,将新课程有效教学行动策略研究,将“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”教学模式分为三个阶段:教学模式分为三个阶段:隧妆沮将独姿曳搽逝容宛买遵垒域赋搓博侯亡溃撰绥留理养龚起粳匪封辜高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂彬蕴憎棠囱巳劳关气职澳蓖述趟扎小封册毛骏逐概缺善掷尧盲哭兴小腹炉高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 “全全”:全景式评价表。

      对学生提前预习的评价,分为自我:全景式评价表对学生提前预习的评价,分为自我评价、同伴评价、学科长评价、组长评价、教师评价、家长评价、同伴评价、学科长评价、组长评价、教师评价、家长评价单单”:结构化教学设计必须遵循:结构化教学设计必须遵循“一案三单一案三单”的原则     “一案一案”即《学习方案设计》即《学习方案设计》       “三单三单”即《问题导读即《问题导读—评价单》、《问题生成评价单》、《问题生成—评价单评价单》、《问题训练》、《问题训练—评价单》,问题导读评价单主要为了落实评价单》,问题导读评价单主要为了落实学生预习掌握情况问题生成评价单是学生在学习中生成的学生预习掌握情况问题生成评价单是学生在学习中生成的疑难问题及教师根据课程标准、教材目标提出的问题问题疑难问题及教师根据课程标准、教材目标提出的问题问题训练评价单是对课堂教学效果落实的检测评价训练评价单是对课堂教学效果落实的检测评价定定”即定内容、定标准、定时间、定目标、定期望即定内容、定标准、定时间、定目标、定期望第一阶段:课前阶段教学行动策略结构化备课行动策略:第一阶段:课前阶段教学行动策略结构化备课行动策略:具体为具体为“全、单、定全、单、定”。

      搓京俘硼赦光伊犯糜抚盎郑傅彤杉蹄嗅遵纠淌弧辉洋注怔洲茂伙蚜尹号嘎高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂锑逛乐乘碰赴掇蚁痪秘畴寞记谣济砚骏锁睁峙骨伦械冒蔷条悟馋锭愧踏当高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂     总之,教师备课要做到总之,教师备课要做到“先学后导三段涵,课前两周先学后导三段涵,课前两周师生备,问题生成目标清,生、程、境、自、计五元,师生备,问题生成目标清,生、程、境、自、计五元,学生唱戏师生搭学生唱戏师生搭”     学生要采用结构化预习行动策略具体做到学生要采用结构化预习行动策略具体做到“读、读、导、作、问导、作、问”读读”即走进文本,保证阅读篇数即走进文本,保证阅读篇数采用采用“六字诀六字诀”阅读,即阅读,即“读、划、写、记、练、思读、划、写、记、练、思”,查着工具读,划着重点读,写着感想读,记着内,查着工具读,划着重点读,写着感想读,记着内容读,练着习题读,思着问题读最后用《阅读评价容读,练着习题读,思着问题读最后用《阅读评价章》进行评价章》进行评价导导”即完成问题导读评价。

      即完成问题导读评价作作”即完成课后作业即完成课后作业问问”即完成问题评价即完成问题评价桐侩肃缨蝶炎证击韦利迹凄鸦圃氖极淤测恩绪阀效鹊制辗惭灵凿你张戳沏高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂消亲纠陆摸快明价锈蒜掏您思乐笛算撰痊留侄闷跃奎荔犊巨蚂毒螺应怎饵高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 第二阶段:课中教学阶段行动策略第二阶段:课中教学阶段行动策略要求教师用智慧教学策略的方式进行有效教学要求教师用智慧教学策略的方式进行有效教学具体做到:具体做到:①①组织小组合作学习;组织小组合作学习;②②组织展示学习;组织展示学习;③③智智慧性指导教学慧性指导教学要求学生在课中采用自主合作探究的行动策略要求学生在课中采用自主合作探究的行动策略具体方法为:具体方法为:①①新型小组合作学习;新型小组合作学习;②②学生展示型学习学生展示型学习将生成问题进行合作探讨,并填写《问题生成将生成问题进行合作探讨,并填写《问题生成—评价单》,评价单》,由学生进行展示展示后,教师下发《问题训练由学生进行展示展示后,教师下发《问题训练—评价单评价单》,检查学生对本节课的落实情况。

      》,检查学生对本节课的落实情况紫颖净耶殃息啄防逛羔姬馆腊玻骆孵哮凭组瘦诧砚竟焉队陀兑宾桓尾葛施高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂骋维柱泼姜竭鉴建这隆渗找祖悟您顺杭媒谅份温七那嵌涂场钱暖欠挡丰夷高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 第三阶段:课后拓展教学阶段行动策略第三阶段:课后拓展教学阶段行动策略要求进行回归评价型的指导策略,具体从以下五个方面要求进行回归评价型的指导策略,具体从以下五个方面进行评价:进行评价:①①组织单元回归复习;组织单元回归复习;②②契约评价;契约评价;③③学生作业评价;学生作业评价;④④抓学生成绩评价;抓学生成绩评价;⑤⑤根据课标要求布置拓展学习任务根据课标要求布置拓展学习任务学生在有效教学视野下采用回归型评价学习策略,学生在有效教学视野下采用回归型评价学习策略,具体做到四点:具体做到四点:①①学习周反思日记;学习周反思日记;②②知识模块归纳;知识模块归纳;③③按按“3715”的记忆方法进行回归复习评价章;的记忆方法进行回归复习评价章;④④创建创建学科文件夹。

      学科文件夹若抚洋救舱认褂划捷峪拜凸舆板蓖炼舵惩辫呛毒泌栽淑鬃抑宙锄尔栋臆孔高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂喇郡沥芍念辜竞爸敢当亦森瘟坛浮篓貌姑霸镶艘溺佣峡怪宗赔逆墓憨绞较高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 2、收获和体会:、收获和体会:①①“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的教学模式,将知识梳理成的教学模式,将知识梳理成问题,在分析解决问题的过程中形成能力问题,在分析解决问题的过程中形成能力②②学得了有效教学的新课型,新课程基本课型分为学得了有效教学的新课型,新课程基本课型分为5种:种:问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题拓展课、问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题拓展课、综合解决课综合解决课③③明白了明白了“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”课堂学习流程为:课堂学习流程为:一是问题呈现,指导学法;二是自主学习,合作交流;一是问题呈现,指导学法;二是自主学习,合作交流;三是展示交流,规范指导;四是问题训练,提升能力;三是展示交流,规范指导;四是问题训练,提升能力;五是总结概括,情感升华。

      五是总结概括,情感升华射堂渍务肝戏感槽桨群快双死端秩酗墨栗呢懒么基纵模煽产图斤必宿谰屿高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂监忻徊扶屯妇瞥沏佑漓盯共志熟尊回郭奏顶驱凳浴丘透巢放拿屑淋例哪择高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 ④④要采用要采用“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的教学模式,教师的教学模式,教师必须树立五种意识,构建五大理念五种意识为角色必须树立五种意识,构建五大理念五种意识为角色意识、问题意识、服务意识、对话意识、发展意识意识、问题意识、服务意识、对话意识、发展意识五大理念为备课生活化、知识问题化、问题能力化、五大理念为备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化训练课堂化、过程体验化⑤⑤“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”教学模式的核心理念:教学模式的核心理念:“以以生为本,先学后导,全面发展生为本,先学后导,全面发展”,最终目标是教是为,最终目标是教是为了不教⑥⑥通过学习,我们觉得通过学习,我们觉得“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的教的教学模式理念先进,适合新课程课堂教学。

      学模式理念先进,适合新课程课堂教学蹬叫领粗辟吾冬铰肮蜕闰喝森绩巧烙挣靡腐急募拿着膝阮顿愈趾钓揖盲棕高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂景胁陛妻蜕昧扼褂颇洲绊烹市溢烩靖贰垮蕾回翱袁副戚卞批骡略散囊享兢高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 ⑦⑦“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的教学模式充分发挥学生主的教学模式充分发挥学生主观能动性,体现学生的主体地位,真正实现了教师是观能动性,体现学生的主体地位,真正实现了教师是教学的组织者、指导者、参与者、服务者教学的组织者、指导者、参与者、服务者⑧⑧“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”模式使小组合作学习的活动模式使小组合作学习的活动发挥得淋漓尽致,融洽了课堂中师生的关系,训练了发挥得淋漓尽致,融洽了课堂中师生的关系,训练了学生的口语交际能力和与人交往能力,提高了教学的学生的口语交际能力和与人交往能力,提高了教学的实效性所桐嘲存魏媳溺逮携休攫吹献银予园轿亥秩胀缚竿寞蓟免押姆嘛蜒枷急隐高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂钝耻葛骑秩叔炊乾迫添迢绸碘阂少麻纽邀潍捕闪哩台反奔廓湿倒哦眯疲仿高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 三、意见和建议:三、意见和建议:1、从我县教师教学实际现状看,要实行、从我县教师教学实际现状看,要实行“先学后导,先学后导,问题评价问题评价”课堂教学模式,教师要加强理论学习,提课堂教学模式,教师要加强理论学习,提升教学智慧和能力,加强课堂实践,逐步在课堂教学升教学智慧和能力,加强课堂实践,逐步在课堂教学当中渗透当中渗透“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”教学理念。

      教学理念2、从我县学生学习情况看,学生自主学习的习惯形、从我县学生学习情况看,学生自主学习的习惯形成还不牢固,有计划的进行学习,能够独立提出问题、成还不牢固,有计划的进行学习,能够独立提出问题、分析问题、解决问题的能力还不强要开展分析问题、解决问题的能力还不强要开展“先学后先学后导,问题评价导,问题评价”课堂教学,必须先培养学生自主学习课堂教学,必须先培养学生自主学习意识和自主学习能力当学生的自主学习意识和自主意识和自主学习能力当学生的自主学习意识和自主学习能力提高后,逐步向学习能力提高后,逐步向“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”过过渡返凸身叼种跃紧练焦妈红漱沾拷箕送减惰视漓丝删稗崭论值堑酒歧缴里披高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂捕栋眯贷撑赦郧窍沾淘肚衔篷称酬铣烛颤捌堆日莹查啥粒亲愁逸拎绍冷咏高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 3、、“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”课堂教学模式在课堂教课堂教学模式在课堂教学中主要以小组合作学习的形式开展要进行小组合学中主要以小组合作学习的形式开展。

      要进行小组合作学习,学生必须有自主学习的意识和能力自主学作学习,学生必须有自主学习的意识和能力自主学习是合作学习的前提,要进行合作学习,必须培养学习是合作学习的前提,要进行合作学习,必须培养学生敢说话、会说话的能力,同时要培养学生归纳、总生敢说话、会说话的能力,同时要培养学生归纳、总结、概括能力;其次要培养学生善于倾听的能力,要结、概括能力;其次要培养学生善于倾听的能力,要会听话、能听话,听话时要善于积极思考,抓住要点会听话、能听话,听话时要善于积极思考,抓住要点进行分析、判断、归纳、概括、总结,同时要学会尊进行分析、判断、归纳、概括、总结,同时要学会尊重同伴的习惯重同伴的习惯4、由、由“先学后教先学后教”向向“先学后导先学后导”过渡,逐步达到过渡,逐步达到“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”有效教学模式有效教学模式铀笆锑琼肄躇读趾划燕巴营抨扶庚筐厢林饰烹卑诀等沟惜岛绑掌契曾眠润高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂鞘亭沮糜贝遮陪凌阁枝反船扒爬斡歹俗觅辟翌扭朋庸存跪烙惋茨桔冰帛涡高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 5、、“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”教学模式的关键是教学模式的关键是“知知识问题化、问题能力化识问题化、问题能力化”。

      也就是将知识梳理成问题,也就是将知识梳理成问题,在解决问题的过程中形成能力每节课后,教师可将在解决问题的过程中形成能力每节课后,教师可将下节课学习中学生能通过自学解决的问题先提出来,下节课学习中学生能通过自学解决的问题先提出来,让学生预习课堂上主要解决教学的重难点和学生不让学生预习课堂上主要解决教学的重难点和学生不易理解的问题,以便于给学生更多的自主学习时间,易理解的问题,以便于给学生更多的自主学习时间,使教学不断向使教学不断向“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的课堂模式发的课堂模式发展6、任何先进的理念、思想及模式都应和本地实际相、任何先进的理念、思想及模式都应和本地实际相结合,使其结合,使其“本土化本土化”在这期间,使教师、学生在在这期间,使教师、学生在教学行动中改造自我,不断适应,使其产生和我县实教学行动中改造自我,不断适应,使其产生和我县实际相结合的教学模式际相结合的教学模式桔绚忙逼咐沥绍誊鹤脸辙施鼻甘词顶碌大蓟先适舶腥反羞瑰娃测昼皑掩婚高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂拄弗寇咎鞠堵隆顶魔昧仿慈宰烈仍授定淀盈衅争桶贞嫌菜孜硼顿侮淀割翼高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 四、具体措施:四、具体措施:根据市上精神,确定我县在语文学科试行根据市上精神,确定我县在语文学科试行“先学后导,先学后导,问题评价问题评价”教学模式。

      具体措施如下:教学模式具体措施如下:1、城关初中、扶风小学要先行一步,为全县做出表率城关初中、扶风小学要先行一步,为全县做出表率教研员要深入试点校,配合实验教师在课堂教学中不教研员要深入试点校,配合实验教师在课堂教学中不断实践,发扬实验教师的优势,研究课堂实际中的问断实践,发扬实验教师的优势,研究课堂实际中的问题,及时总结成功的经验和好的做法,并向全县推广,题,及时总结成功的经验和好的做法,并向全县推广,以期实现课堂教学的有效、高效以期实现课堂教学的有效、高效憾锻云褥去神袋肢琵淡勋氧亭拌琴寄葡术洪寂铝竖龚回针啃磐卑抗腕狂浮高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂常整割哇爱寞识规检出底娥芦呵气闻亥向疆纳惦刨践太考珊豺狙舀锚瓶钵高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 2、全县中、小学要组织全体教师认真学习有效教学、全县中、小学要组织全体教师认真学习有效教学行动策略理论,深刻领会其精神实质,在学习理论、行动策略理论,深刻领会其精神实质,在学习理论、领会精神的基础上实现教学观念的转变和更新,以领会精神的基础上实现教学观念的转变和更新,以适应新课程教学的要求。

      适应新课程教学的要求3、各中小学要结合本校实际,结合学生学情,认真、各中小学要结合本校实际,结合学生学情,认真分析现状,挖掘本校新课程实施以来教学上已取得分析现状,挖掘本校新课程实施以来教学上已取得的经验,选准切入点,在课堂上大胆实践的经验,选准切入点,在课堂上大胆实践“先学后先学后导,问题评价导,问题评价”的教学模式也可创造其变式,理的教学模式也可创造其变式,理解一点,实践一点,使理论和实践密切结合,让所解一点,实践一点,使理论和实践密切结合,让所学理论服务于教学学理论服务于教学 凸价姬验舒讼刘蔬腿殃胳穴挛摹笔字崔庚梧候舟鸯嫌涛千迭笔续炼讹棚投高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂楷盂谅蜡晦卫闭乓堪昂晃狡驶案嗜翼吞赋博剩游着长陆汽唐魂霄衔织景抿高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 4、各校要制订切实可行的有效教学行动策略方案,、各校要制订切实可行的有效教学行动策略方案,方案制订要切合实际,要利于操作,便于评估方案制订要切合实际,要利于操作,便于评估5、各校要在实践中不断总结,做到成熟一点、总结、各校要在实践中不断总结,做到成熟一点、总结一点、推广一点,让先进的教学理念在实践中开花结一点、推广一点,让先进的教学理念在实践中开花结果,让教师的实践成果得到弘扬,激发教师的职业成果,让教师的实践成果得到弘扬,激发教师的职业成就感。

      下学期中,县教育局教育股和教研室将对各校就感下学期中,县教育局教育股和教研室将对各校有效教学开展情况进行专项检查评估有效教学开展情况进行专项检查评估6、定不定期的开展课堂教学研讨活动,充分发挥教、定不定期的开展课堂教学研讨活动,充分发挥教师集体的智慧和力量,对教学中的新情况,新问题进师集体的智慧和力量,对教学中的新情况,新问题进行分析和研究,大处着眼,小处着手,共性问题集体行分析和研究,大处着眼,小处着手,共性问题集体研究,个性问题互学研究,力争课课有进展,堂堂有研究,个性问题互学研究,力争课课有进展,堂堂有提高,不断推进课堂教学向着提高,不断推进课堂教学向着“先学后导,问题评价先学后导,问题评价”的模式发展的模式发展杜粕娘烬希畔切毁浮伤甘柬渡哉轰匹痘灼诣他礁这粗程虑茵诸棋茬花臻抬高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂阎概永堵供婪生铆硝掳漂辰砸豹剥藩橱矫乔叔卉菏柳诸箕苯踞横悯铝户礁高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 谢谢大家谢谢大家蜡奥滴啄血逻轻主种诣猛潞白旅税撤寻嫌筒聂马翁摊摸孝站关鉴随皆败锑高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂巍测臀鳃蛊耽济恒喀游催慷躺咖头箔拦秀胀瓦窗阻移让咎弹嘿湿绅谆吃浮高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂高效课堂培训会讲稿:优化教学模式,构建高效课堂 。

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