沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit8《Have a go!》教案（共2课时）.docx

沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit8《Have a go!》教案（共2课时）一、教学目标（一）知识目标1. 学生能听懂、会说、认读单词：try（尝试），jump（跳），run（跑），throw（扔），catch（抓住），kick（踢）2. 学生能理解并运用句型“Let's try to...”（让我们尝试去……）来表达尝试做某事的意愿，以及用“I can...”（我能……）或“I can't...”（我不能……）来表达自己的能力二）能力目标1. 通过各种活动和游戏，培养学生的身体协调能力和运动技能，如跳跃、跑步、投掷、接球和踢球等2. 引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行简单的交流3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新思维能力，鼓励学生尝试新事物，勇于挑战自己，并能够在活动中发现问题、解决问题三）情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的自信心和积极参与课堂的态度2. 通过小组合作和竞赛活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会相互鼓励、相互帮助，共同完成任务，体验成功的喜悦。

3. 鼓励学生勇于尝试，不怕失败，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的生活态度，让学生明白在尝试中学习和成长的重要性二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握单词try，jump，run，throw，catch，kick的发音和拼写2. 熟练运用句型“Let's try to...”“I can...”“I can't...”进行表达和交流二）教学难点1. 让学生理解并正确运用“Let's try to...”句型来发起尝试做某事的邀请，以及区分“I can...”和“I can't...”在表达能力方面的不同语境和用法2. 引导学生在实际活动中自然、流畅地运用所学单词和句型进行交流，培养学生的语言运用能力和实际操作能力的结合，同时注意学生在活动中的安全和秩序三、教学准备1. 多媒体课件，包含与运动动作相关的图片、动画、视频以及一些简单的英语儿歌或韵律操视频，用于导入和巩固教学内容2. 准备一些与运动相关的实物道具，如小球、跳绳、沙包等，以便在课堂上进行实物演示和活动练习3. 制作单词卡片和图片，上面分别印有try，jump，run，throw，catch，kick等单词及相应的动作图片，用于单词教学和游戏环节。

4. 在教室中设置一个简单的活动区域，标记出起点线、终点线等，方便学生进行运动活动的实践5. 准备奖励小贴纸、小奖品（如卡通运动人物徽章、小笔记本等），用于表扬和鼓励在课堂上表现优秀的学生四、教学过程（一）第一课时1. Warming-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Hello, teacher. I'm fine, thank you. And you?T: I'm very well too. It's a beautiful day. Are you ready for our exciting English class?Ss: Yes!设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松和谐的课堂氛围，为课堂教学做好准备，同时激发学生对英语课的期待和热情2. Sing and danceT: Let's start our class with a fun song and dance. Do you know the “Head, Shoulders, Knees and Toes” song? But this time, we're going to add some simple actions while singing. Let's do it together.（播放歌曲视频，师生一起跟着唱并做相应的动作，如指头部、肩膀、膝盖、脚趾等，同时可以适当加入一些简单的跳跃、扭动等动作，增加趣味性）Head, shoulders, knees and toes,Knees and toes.Head, shoulders, knees and toes,Eyes, ears, mouth, nose.And jump, jump, jump. (add a jumping action here)Twist, twist, twist. (add a twisting action here)设计意图：以一首熟悉的歌曲和简单的舞蹈动作作为导入，既可以活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中活动身体，为接下来的运动主题教学做好热身准备，同时也复习了一些与身体部位相关的词汇，为新知识的学习做好铺垫。

2. Presentation1. Learn the words(1) TryT: Now, boys and girls, look at me. I'm going to do something new. I'm going to try to stand on one foot.（教师示范单脚站立的动作）This is called “try”.（展示单词“try”的卡片并板书“try”）Read after me, “try”.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Try.T: Let's all try to stand on one foot together.（引导学生一起尝试单脚站立，并说“try”）The students try to stand on one foot.T: Very good. When we want to do something new or something we're not sure if we can do, we can say “Let's try to...”（再次强调“try”的含义和用法）设计意图：通过教师的亲身示范和引导学生实际尝试动作，让学生直观地理解“try”的含义，加深学生对单词的记忆和理解。

同时，让学生在实践中体会“Let's try to...”这个句型的用法，使学习更加生动有趣2) JumpT: Now, look at this action.（教师示范跳跃的动作）What am I doing? Yes, I'm jumping.（展示单词“jump”的卡片并板书“jump”）Say “jump”.（教师示范发音，注意“u”的发音，学生跟读）Ss: Jump.T: Can you jump like a kangaroo?（让学生模仿袋鼠跳跃的样子）The students jump like kangaroos.T: Great! We can say “I can jump.”（引导学生用“I can...”句型表达自己能做的动作）Who can say it louder?（鼓励学生大声说）S1: I can jump!设计意图：利用形象的动作示范和模仿袋鼠跳跃的活动，教授“jump”单词，激发学生的学习兴趣和参与度同时，及时引入“I can jump.”句型，让学生在情境中学习语言表达，培养学生的语言运用能力3) RunT: Watch me again.（教师在教室里快速跑几步）What's this? It's running.（展示单词“run”的卡片并板书“run”）Read “run”.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Run.T: Let's have a little race. I'll say “Go!” and you run from here to the other side of the classroom. Ready? Go!（组织学生进行简单的跑步比赛，让学生在实践中感受“run”的动作）The students run.After the race, ask the students: “Who can run fast? Can you say ‘I can run fast.’?”S2: I can run fast!设计意图：通过实际的跑步活动，让学生亲身体验“run”的含义，增加学习的趣味性和实践性。

在比赛后引导学生用“I can run fast.”表达自己的能力，巩固所学句型，同时培养学生的竞争意识和自信心4) ThrowT: Look, I have a ball.（教师拿起一个球）What am I going to do?（教师做出扔球的动作）I'm going to throw the ball.（展示单词“throw”的卡片并板书“throw”）This is “throw”. Say it with me.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Throw.T: Now, you take the ball and try to throw it to your partner. But be careful, don't throw it too hard.（让学生两两一组，互相扔球，同时练习说“throw”和“I can throw.”）The students throw the balls to each other.T: Very good. Remember, when we throw something, we use the word “throw”.设计意图：借助实物球进行“throw”单词的教学，让学生在实际操作中学习单词和句型，提高学生的学习积极性和参与度。

同时，强调扔球时的注意事项，培养学生的安全意识5) CatchT: When your partner throws the ball to you, what do you do? You try to catch it.（教师示范接球的动作）This is “catch”.（展示单词“catch”的卡片并板书“catch”）Read “catch”.（教师示范发音，注意“a”的发音，学生跟读）Ss: Catch.T: Let's play a catch game. I'll throw the ball and you try to catch it.（教师向学生扔球，学生接球并说“catch”和“I can catch.”）The students play the catch game.T: Well done! If you can catch the ball successfully, you can say “I can catch the ball.”设计意图：在扔球活动的基础上，自然引出“catch”单词的教学，通过实际的接球游戏，让学生在玩中学，加深对单词和句型的理解和记忆，培养学生的反应能力和语言表达能力。

6) KickT: Now, look at this.（教师拿起一个足球，做出踢球的动作）What am I doing? I'm kicking the ball.（展示单词“kick”的卡片并板书“kick”）Say “kick”.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Kick.T: Who likes to play football? Can you kick the ball like a football player?（让学生尝试踢球，并说“kick”和“I can kick.”）The students kick the ball.。