第五单元6--10的认识.doc

第五单元 6－10的认识和加减法单元教学计划单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣单元教学目标：1、让学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置2、让学生掌握6-10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成3、让学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小4、让学生比较熟练地口算10以内的加、减法、连加、连减和加减混合计算5、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

6、让学生在学习中受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展7、在操作和观察活动中，引导学生在活动中自主探究，合作交流，培养学生的观察能力、合作能力、语言表达能力、相互评价和认真倾听的能力单元教学重点：6―10的各数的认识和加减法单元教学难点：1、数概念的形成 2、6——10的加减法单元课时安排：约21课时1、6、7的认识和加减法………………………………… 5课时2、8、9的认识和加减法………………………………… 5课时3、10的认识和有关10的加减法…………………………4课时4、连加、连减、加减混合……………………………… 4课时5、整理和复习……………………………………………2课时第1课时 认识6和7教学内容：教材第39、40页教学目标：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体3、培养学生的数感和认真观察能力教学重难点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教具准备：课件教学方法：观察法 精讲多练教学过程：一、创设情境（课件出示主题图）图上有些什么？二、探究新知1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，（板书课题）2、你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、巩固练习：练习九第1、2、3题四、总结：能说一说你的收获吗？第2课时 6和7的组成教学内容：教材第41页教学目标：1、认识6和7的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力教学重难点：掌握6和7的组成教具准备：课件 学具教学方法：观察法 举一反三教学过程：一、创设情境昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、探究新知1、涂一涂，填一填小朋友，快来帮帮我，把这些圆涂上蓝色，每一组都不一样？可以怎样涂呢？怎样才能一个不漏地全说出来呢？太棒了，你们真是太棒了！能把6的五种分法全部找到！2、让我用这种方法来分一分7吧！把7个正方体分成两堆，有几种分法？动手试一试吧。

3、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样几种？看到每一组，你可以想到什么？三、巩固练习1、第41页“做一做”2、第43页第4题四、总结这节课你有什么收获？第3课时 一图四式教学内容：教材第42页教学目标：1、使学生初步掌握根据一幅图写四个算式，了解加减法之间的联系2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力教学重难点：根据一幅图写四个算式教具准备：课件 磁性教具教学方法：观察法 举一反三教学过程：一、创设情境（出示教具）我有一些花，哪个小朋友能用3句话来说一说老师的这些花？二、探究新知1、通过磁性教具的引导，一幅图写四个算式：1+5＝6 5+1＝6 6－1＝5 6－5＝1仔细观察，两个加法算式，你发现了什么？观察这两个减法算式，你发现了什么？观察这四个算式，你有什么新的发现？2、把这6朵花分成4朵和2朵，你能写出哪些算式？3、把7根小棒分成两堆，你能根据你所分的写出四个算式吗？三、巩固练习1、第42页“做一做”2、第44、45页练习题四、总结：这节课你有什么收获？第4课时 用加法解决问题教学内容：教材第46页教学目标：1、学会用10以内加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加法，能正确解答生活中的简单问题3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力教学重难点：熟练口算10以内加法，能正确解答生活中的简单问题教具准备：课件 教学方法：观察法 精讲多练教学过程：一、创设情境今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识二、探究新知1、（课件出示主题图）你看到了什么？２、认识大括号、问号大括号表示一共有多少，“？”问号，表示要求的问题，问号后面的字是单位读题：左边有４只小兔，右边有２只小兔，一共有多少只小兔？３、求“一共有多少”要把两部分合起来，怎样计算呢？三、巩固练习１、第46页“做一做”先指导学生读题，审题，明确：求 “一共有几只”要用加法来解决问题，再请学生独立完成2、第48页金鱼图先指导学生读题，审题，明确：求 “一共有几只”要用加法来解决问题，再请学生独立完成四、总结这节课你有什么收获？第5课时 用减法解决问题教学内容：教材第47页教学目标：1、学会用10以内减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣2、熟练口算10以内减法，能正确解答生活中的简单问题3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力教学重难点：熟练口算10以内减法，能正确解答生活中的简单问题。

教具准备：课件 教学方法：观察法 精讲多练教学过程：一、创设情境今天咱们到池塘边去，看看有哪些数学知识二、探究新知1、（课件出示主题图）你看到了什么？２、引导学生读题：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？３、求“还剩多少”是要把7分成两部分，怎样计算呢？三、巩固练习１、第47页“做一做”先指导学生读题，审题，明确：求 “左边有几只”是求部分，求部分的数要用减法来解决问题，再请学生独立完成2、第48页苹果图先指导学生读题，审题，明确：求 “树上还有几个”要用减法来解决问题，再请学生独立完成3、练习十第3－6题四、总结这节课你有什么收获？第6课时 认识8和9教学内容：教材第50、51页教学目标：1、熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置2、会比较7、8、9的大小3、培养学生的数感和认真观察能力4、受到热爱自然、保护环境的教育教学重难点：1、区别8和9的基数意义和序数意义2、培养学生的数感和认真观察能力教具准备：课件教学方法：观察法 精讲多练教学过程：一、激趣导入 小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）　　数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？ （9）　　　　那我们今天就来和8、9交朋友。

板书课题：8和9的认识） 二、探究新知1、教学8、9的基数含义（１）教学主题图（出示）你在校园里看到了什么？（２）动手摆一摆：拿出8根小棒，数一数；如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）2、教学8、9的顺序及大小（１）（出示直尺图）这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？（2）（出示点子图）怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的“〉”“〈”来表示它们的大小3、教学8、9的序数含义：（出示动物图），先请学生读题目，再按要求完成任务4、教学8、9的写法：指导观察――展示8，9的书写笔顺――完成课本5１页8、9书写练习三、总结：这节课你学会了哪些知识？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？第7课时 8和9的组成教学内容：教材第52页教学目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教具准备：课件 学具教学方法：观察法 举一反三教学过程：一、创设情境蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、探究新知1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？2、如果是9个圆片，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

3、读一读学生互相读8、9的分组成三、巩固练习1、第52页“做一做”2、第54页第3、4题四、总结这节课你有什么收获？第8课时 8和9的加减法教学内容：教材第53页教学目标：1、使学生初步掌握根据一幅图写四个算式，了解加减法之间的联系2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力教学重难点：根据一幅图写四个算式教具准备：课件 磁性教具教学方法：观察法 举一反三教学过程：一、创设情境（出示教具）我。