人教版四年级数学教案2.除法的性质及应用（教案）.doc

四年级数学教学教案人教版2.除法的性质及应用【教学内容】教材P29例8（2）教学目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力重点难点】理解掌握除法的性质，并能进行简单运算教学过程【情景导入】谈话导入：前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算新课讲授】1.请在下面的○中，填上“＞”“＜”或“=”420÷6÷5○420÷(6×5)；848÷4÷2○848÷(4×2)；350÷5÷7○350÷(5×7).【设计理念使学生初步感知除法运算中存在一定的规律2.你能举出这样等式的例子吗？学生独立完成，汇报师生交流并板书1）根据学生的发现，你能用一句话概括出你的发现吗？小组交流，全班交流汇报2）我们给它起个好听的名字吧！板书：除法的性质3.你能用符号或字母表示除法的性质吗？a÷b÷c=a÷(b×c) a、b≠04.出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱？让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。

330÷5÷2＝66÷2＝33（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）教师集体评讲，列出算式后，计算用除法的性质要简便一些课堂作业】1.在括号里填上合适的数360÷（9×5） = 360 ÷( )÷( )4800÷25÷4=4800÷( × )1800÷（25×18）=1800÷( )÷( )540÷（9×3）=( )÷( )÷( )630÷42=630÷( )÷( )指名汇报，全班订正师重点讲评1800÷( )÷( )和630÷( )÷( )2.填一填16÷2÷4=16÷（□〇□）210÷（7×6）=210〇7〇6□÷（25×7）=350〇□〇□ 3.判断48÷（12×4）=48÷12×4 （ ）700÷28=700÷（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25 （ ）4800÷125×8=4800÷（125×8） （ ）【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：除法的性质：一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积，使计算简便，用字母表示是：a÷b÷c=a÷(b×c)。

课后作业】教材第30页练习八相关题板书设计第9课时 除法的性质及应用除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) a、b≠0330÷5÷2＝66÷2＝33（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）教学反思本节课先通过一般常见的例子入手，引导学生观察这些具有除法性质的例子，总结得出除法的性质，并在教师的启发下能够写出除法性质的字母公式对除法的性质理解后，要能够实际应用，用练习形式加深巩固。