2023三年级语文教学反思（多篇汇编）.doc

2023三年级语文教学反思 2023三年级语文教学反思1（260字）　　在教学古诗时，我总是爱好先学生背诵，再串讲，学生们都学得不怎么好？今天上课了，我检查预习学生们学得并不好，正想发火，忽然我想到如果是在外面上公开课遇到这种情况怎么办呢？我要做学生喜欢的老师那就表演一次吧　　我结合题目，问学生从题目里能看到什么信息？学生回答很好，很快就知道了这首诗是写的乡村的事，是发生在四月里的事然后我又让学生对作者的名字进行了分析，还分析了部分学生名字的意义这一点可能算是浪费了点时间吧但同学们对课堂还是非常有兴趣的2023三年级语文教学反思2（407字）　　在教学中要树立大语文观，我们对教材文本的驾驭要源于教材，高于教材，突破传统的为教文而教，要着眼于整个单元，整册教材乃至整个小学语文系统，由教材到现实生活，将教材的工具性和人文性有机统一起来 在《一只小鸟》教学设计中，我突破单一文本的框架，把本篇课文和前面的《翠鸟》，后面语文天地中白居易的诗《鸟》融合在一起，把学生怜惜小鸟之情推向高潮再将续写小鸟的结局和单元作文写一只熟悉的小鸟紧跟其后，环环相扣，使学生的看鸟、爱鸟、捕鸟到惜鸟、亲鸟、护鸟一系列情感发展一气呵成，那么，对学生热爱大自然，珍惜生命的思想情感培养和语文基本功训练就水到渠成。

现实生活中，人们捕鸟、养鸟、药鸟的事情屡见不鲜，特别是男孩子，都有亲身感受这篇课文正是他们这一经历的写照，对于他们的思想教育意义重大，作文时学生也有了切身感悟，真情流露，我们班的学生写出了好几篇佳作2023三年级语文教学反思3（1831字）　　在“减轻学生学业负担，注重学生能力的培养”这一新时期的教育形势下，小语专家们及时抓住机遇，对小学生语文教材进行了全面修改我做为一名刚刚踏上教育岗位的新教师，这学期拿到三年级的语文教材时，感到尤为新奇，教材内容的多样化，使我为之振奋然而，我又担心起来，自己应怎样吃透新大纲精神，把握新教材内容，充分发挥新教材的精湛之处呢？　　翻阅新教材，通过整体感知，我感觉它在教材的编排上有这四大“重”：　　1、重良好习惯的培养2、练习形式多样，重学生知识的积累3、重思想教育的渗透4、重学生能力的培养、素质的提高为了使新教材真正发挥作用，我对具体实施新教材有了初步的构想：　　一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯　　小语大纲明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。

而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照老师随时进行督促和指导一周下来，学生写字时已是个个端坐除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字每课后的描红练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了　　二、大胆放手，让学生成为学习的主人　　小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生　　三、把握训练训题，注重学生能力的提高　　新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。

在接受知识的同时，又要提高学生的能力就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言从而也为夯实写作打下了扎实的基础在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练如，我在教第九课《亡羊补牢》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理　　四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者　　教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只__人才去培养，能力只能__能力去培养，才干只有__才干去培养”的论断言尽之意就是说“名师出高徒”当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野有时提出的问题，老师也会觉得束手无策新教材的内容更是从古到今，包罗万象这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。

如：我在教《让我们荡起双桨》这课时，有位学生提出：老师你能给我们介绍一下北海公园吗？当时，我真为自己庆幸，幸亏课前看了参考书，丰富了园林知识由北海公园的位置讲到北海公园的每处景观，使学生听得身临其境，给学生学习课文也带来了方便渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在　　总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值2023三年级语文教学反思4（1786字）　　新修订的语文教材中安排了大量的朗读训练，目的是要让学生充分地读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中使学生受到情感熏陶，而要达到以上目的，教师在教学过程中就要努力创设情境，营造氛围，从而激发学生的情感，调动学生的情感体验　　本节课的教学，我所要解决的问题正是怎样引导学生通过朗读入情入境，领悟__所表达的思想感情，为此，在本节课的教学中，我努力做好以下几点：　　一、用老师富有感染力的语言将学生引入课文中所创设的情境，以读代讲，体会__所表达的思想感情　　在设计本节课时，我们年级组安排的教学内容是《我爱故乡的杨梅》这篇课文。

而杨梅这种生长在江南的水果，在我们的身边并不常见，因而对学生来讲，由于感性认识的缺乏，相应的学习兴趣也必然会大打折扣，针对这篇课文的特点，我在老师的课堂语言上字斟句酌，狠下功夫，力求通过老师的语言魅力将学生引入课文中所创设的情境　　如本节课的导语我是这样设计的：这节课让我们再次跟随作者走进江南，对杨梅进行深入的了解，看看作者将会带给我们怎样的感受首先，让我们和作者一起走进细雨中的杨梅树林去感受一下吧！老师一番优美的开场白将学生领入了江南水乡，这就使学生感性认识十分缺乏这个本课学习的最大障碍在不知不觉中反而成了优势，因为正是因为学生在以前对江南，对杨梅的了解甚少，所以此时此刻才更想揭开它神秘的面纱，迫不及待地想尽快一览雨中杨梅树林的美丽和可爱，从而激发了学生的求知欲望，激发了学生浓厚的学习兴趣　　由此可见，一节课教师是否能引导学生入情入境的理解__所表达的思想感情，导语的设计是十分关键的，虽然它只有短短的几句话，却往往会起到意想不到的效果，而本节课对导语的设计就充分考虑到了其重要作用，使它确实为学生入情入境的学习下面的课文创设了良好的氛围，从而使学生能够带着极大的兴趣和热情来学习下面的内容。

　　二、运用电教辅助手段，帮助学生入情入境　　课文的第二自然段是__的难点，学生对于“贪婪”“吮吸”“欢笑”等重点词语的理解需要教师的适当点拨，因而在本段的教学中我们分为以下几个层次引导学生深入理解课文首先，请学生自读课文，整体感受__所描绘的场景，接下来请学生抓住给自己感受最深刻的词语谈出自己的感受及体会，教师适时进行点拨、引导，并且引导学生将自己的感受以朗读的方式展示出来最后，在学生充分领悟到作者此时此刻的感受，与作者产生强烈共鸣的时刻，教师适时播放一段优美柔和的音乐，从而使学生将自己的感受在柔美音乐的配合下通过朗读表达的淋漓尽致虽然只是一段柔和的音乐，但此时它对学生的感染力却是超乎想象的，它不但帮助学生突破了__的难点，而且使学生能够保持极大的热情来学习下面的内容　　三、运用时比读的方式，使学生进入__所描绘的情境，感受__所表达的思想感情　　在分析课文的第四自然段（杨梅的外形及特点）这部分内容时，我采取了对比朗读的'方式，将书中的描写改为：杨梅是圆的，遍身长刺，等到熟了，刺会变平、变软，味道很请学生将此段话与书中的描写进行对比，而后谈出自己的感受，从而使学生充分体会到这篇__字里行间都饱含着作者对杨梅的喜爱，进入__所创设的情境，与作者产生共鸣。

　　通过本节课的教学使我认识到：要想真正做到让学生在读中体会__的情感，真正以读代讲，教师不用挖空心思去设计很多花样来引起学生的注意，而要紧扣教学目标，抓住课文及学生的特点，精心设计自己的提问（特别要注意同一问题用怎样的语言表达出来更易于激发学生回答的欲望）必要时可适当地运用一些电教手段，使课堂取得最佳的效果因为学生只有真正地进入__做创设的情境，才能够深刻地领悟到__所表达的思想感情，真正地实现以读代讲　　在今后的教学中，我会不断地反思、不断地学习，尽快提高自己的业务水平，更好的积累教学经验，扎扎实实地进行符合学生实际需要的教学活动，从而不断提高学生阅读、领悟__的能力2023三年级语文教学反思5（1345字）　　习作内容　　这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写　　写法点睛　　俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧　　首先要言之有序　　写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。

写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前　　其次要抓住特点　　写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点　　最后表达真情　　写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。

此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者　　小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！　　思路点拨　　思路1──写一写。