诗歌难点突破 教学设计-高三语文复习冲刺教案.docx

诗歌难点突破——得过手法这一关《虚实相生，摇曳多姿》教学设计 高考语文复习教学目标：1、掌握古诗歌中虚景与实景的概念；2、运用“虚实结合”手法规范答题；3、培养学生探讨、总结规律的习惯教学重难点：正确运用诗歌手法中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题课时安排：１课时教学过程：一、诗意导入通过宋微宗“踏花归去马蹄香”的典故及齐白石老“蛙声十里出山泉”的水墨画导入“虚实相生”的概念，并对概念进行阐释二、教材链接罗列出课本中诗词的虚和实：1、李白《望庐山瀑布》飞流直下三千尺（物象为实），疑是银河落九天（想象为虚）2、李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池现在为实）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时将来为虚）3、王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲己方为实）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人对方为虚）4、叶绍翁《游园不值》春色满园关不住（想象为虚），一枝红杏出墙来（物象为实）5、李煜《虞美人》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中当前为实）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改过去为虚）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流形象为实，抽象为虚）6、柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎实写离别场景）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说？（虚写别后情景）7、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭虚写周瑜）故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月实写自己）8、杜甫《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂现实为实）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳想象为虚）9、苏轼《江城子》千里孤坟，无处话凄凉现实为实）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜想象为虚）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行梦境为虚）三、总结规律（1）小结：诗词中的虚实结合有哪几种类型？①物象为实，想象、梦境为虚②当前为实，回忆、未来为虚③形象为实，抽象为虚④己方为实，对方为虚（2） 总结标志词语：想得、闻说、听说、忆、应、纵使、明日、明朝、更待、遥想等等如：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人—王维《九月九日忆山东兄弟》雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改——李煜《虞美人》此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说？—柳永《雨霖铃》遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发——苏轼《念奴娇》纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

——苏 轼《江城子》蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开——饶节《偶成》去年今日此门中，人面桃花相映红——崔护《题都城南庄》遥怜小儿女，未解忆长安——杜甫《鄜州望月》想得家中夜深坐，还应说着远行人—白居易《邯郸冬至夜思家》想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟—柳永《八声甘州》忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长—王昌龄《送魏二》疏种碧松通月朗，多栽红药待春还——刘禹锡《秋日题窦员外崇德里新居》闻说轮台路，连年见雪飞——岑参《发临洮将赴北庭留别》明朝烟雨桐江岸，且占丹峰系钓舟——陆游《秋兴》更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归——王安石《太湖恬亭》沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春——苏 轼《送子由使契丹》四、突破考点1、考法分类（1）判断：如2015江苏卷“颈联写院内之景，院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色前一句实写，后一句虚写诗的颈联，实写范山人归泰山越上越高，已至天门，日观峰也近在眼前了2）阐释：如江苏高考卷“请从虚实关系的角度赏析这首诗安徽高考卷“请从虚实结合的角度赏析三、四两句3）运用：2014年新课标卷Ⅱ“诗人是用什么方法表现情感的？请简要分析。

高三诊断考试“这首诗除借景抒情外，还有一种突出的手法请指出并分析2、答题步骤第一步：明手法（点明专业术语）第二步：阐运用（结合诗句阐释）第三步：析效果（分析艺术效果）规范示例司空曙《贼平后送人北归》 世乱同南去，时清独北还他乡生白发，旧国见青山晓月过残垒，繁星宿故关寒禽与衰草，处处伴愁颜问：这首诗除借景抒情外，还有一种突出的手法，请指出并分析答：本诗突出运用了虚实结合的表现手法明手法）首联实写，交代了诗人和友人当年同时离家避难，如今诗人送友人“独北还”，而自己却不得还；颔联首句实写流落他乡白发已生，而后句则虚写“旧国”青山如故；最后两联虚写，想象友人”北还“旅途中寂寞、艰辛、愁容不展和危险的处境阐运用）虚实结合，互为补充，开拓了诗的意境，丰富了诗的情感析效果）五、 课堂总结同学们，“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也鉴于诗词篇幅短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，趣味、诗韵俱存，使得诗歌内涵丰富，外延无边希望同学们课后完成相关配套练习，突破诗歌手法这一难点谢谢大家的观看！。