九年级化学 课题3水的净化教案 人教新课标版.doc

课题3 水的净化教材简析： 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序联系起来前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含可溶性杂质水的净化方法其中过滤和蒸馏是初中化学重要的操作技能，也是本课题的重点学情分析：1、 学生知识状况：学生已了解了纯水的性质，但对水的净化过程及方法不太了解2、 学生能力状况：学生对实验室常见仪器的使用已有初步了解，而探究能力尚处于启蒙阶段3、 学生心理状况：由于本课题密切联系日常生活，学生求知心理处于兴奋与好奇状态4、 可能遇到的困难：（1） 学生受固有生活经验的影响，容易把清澈的水认为是纯水2） 过滤操作复杂，学生在学习过程中操作要领不易掌握全面课时安排：2课时 第1课时：含不溶性杂质水的净化方法 第2课时：含可溶性杂质水的净化方法第一课时教学目标： 知识与技能： 1、 知道纯水与天然水的区别2、 了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法，初步学会过滤的操作方法过程与方法：1、 通过对浑浊河水进行净化的实验探究，认识净化的各种方法2、 通过实验探究、讨论归纳等活动，培养学生处理信息和与他人交往、表达的能力。

情感、态度与价值观：1、 认识到化学与生活密切联系，激发学生的学习兴趣2、 感受水的净化不易，树立珍惜水、爱护水的思想教学重点：1、 纯水与天然水的区别2、 了解含不溶性水的净化方法，掌握过滤操作要领教学难点：过滤操作的探究教学方法：实验探究与自主学习相结合教学准备：1、 PPT课件2、 水样、过滤器装置3、 学案每生一份教学过程 创设情景，导入新课 同学们，自九月入秋以来，我国海南地区发生历史特大水灾，水灾发生后，居民饮用水出现了危机有的同学可能说周围不都是水吗？同学们来看看海南洪水与我手中的蒸馏水有什么不同？追问：能喝吗？为什么？ 学生：…… 小结：天然水含有不溶性杂质、可溶性杂质、细菌病毒等，不能直接饮用今天让我们一起探究含不溶性水的净化方法吧 师生互动 合作探究 探究一【实验】教师出示一杯河水，静置一会儿你会看到什么现象？ 【学生】有固体沉淀下来 【追问】这些固体为什么会沉淀下来呢？ 【学生】大颗粒泥沙密度大于水， 【板书】静置沉淀： 探究二 教师与学生分别扮演灾民与医生。

【灾民】我现在口渴了，这杯水我能喝吗？ 【医生】不能喝 【灾民】为什么？ 【医生】水还浑浊还有较小的固体颗粒悬浮于水中 【灾民】如何使较小的固体颗粒也沉淀下来呢？ 【教师介绍】实际救灾中，医疗队发给灾民一种叫明矾的化学物质，加入水中，你会看什么现象呢？ 【播放幻灯片】……. 【学生】变清了，较小的固体颗粒也沉了下来 【教师讲解】吸附沉淀、絮凝剂 探究三 【提问】我们如何把这些沉淀与水分离呢？ 【学生】过滤 【提问】生活中你见到哪些用到过滤的事例？说出来与大家分享 【学生】举例…… 【追问】这些例子有什么共同点呢？ 教师引导：1、不溶于液体的固体与液体分离 2、都用到带孔的网、布等 【教师】我们实验室用什么来过滤呢? 【学生】滤纸 【实验】请一同学来摸一摸滤纸与普通纸有什么不同？ 【学生】粗糙 【实验】在滤纸与普通纸上滴水，让学生观察有什么不同？ 【学生】滤纸很少有水滴下，而普通纸很快有水滴下。

【实验】让学生捏住干滤纸与湿滤纸，教师一拉，观察现象 【学生】湿滤纸容易破损 教师引导学生分析： 滤纸上有小孔，水容易渗透，固体小颗粒不能穿过，这样就把固体颗粒留在滤纸上 湿滤纸容易破损，不贴在坚强的后盾上是不能完成任务的，谁是他的后盾呢？ 【学生】漏斗 教师引导学生分析仪器选择…… 【教师】在实验室又是如何完成过滤的呢？ 【阅读】课本55页活动与探究 教师引导学生完成实验 1直接把滤纸放在漏斗上，这样行吗？为什么? 2滤纸边缘高于漏斗边缘行吗？为什么？ 3滤液直接倒入行吗？为什么？ 4玻璃棒放在哪边呢？为什么？ 5滤液边缘高于漏斗边缘行吗？为什么？ 6漏斗下端不靠烧杯内壁行吗？为什么？ 引导学生归纳： 【幻灯片】 一贴： 二低： 三靠： 交流与反思 (见学案) 【讨论】如果过滤后滤液仍浑浊，我们应该怎么办？可能原因有哪些？ 【学生】…… 【讨论】在你家中你能用什么器具代替实验室的这些仪器呢？ 【学生】…… 【讨论】我们过滤过的水能喝吗？为什么？ 一杯水净化不易，通过学习你有何感想？ 【学生】…… 【教师】通过本节课的学习你有何收获？说出来与大家分享，好吗？ 【学生】小结（填学案） 作业 课堂作业 ：课本58页1（1） 2、3家庭作业：1、自制过滤器，下节课展示。

2、查资料，找找使过滤过的水能喝的办法？板书设计： 课题3 水的净化 含不溶性杂质水的净化方法静置沉淀、吸附沉淀过滤：一贴 二低 三靠 教后反思: 课题3《水的净化》学案 交流与反思 【讨论1】如果过滤后滤液仍浑浊，我们应该怎么办？可能原因有哪些？ 【讨论2】在你家中你能用什么器具代替实验室的这些仪器呢？ 【讨论3】我们过滤过的水能喝吗？为什么？ 一杯水净化不易，通过学习你有何感想？ 我的收获： 通过本节课的学习你有何收获？说出来与大家分享，好吗？ 课题3 《水的净化》的教学设计姓名 申 道 新单位 宿州市祁县中学 13035002746。