部编版八年级语文上册《赤壁》PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/1/15,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/1/15,#,赤,壁,杜牧,三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战就是,赤壁之战今天我们就来学习这首七言绝句赤壁导入,知人,论世,作者,杜牧,，字,牧之,，号,樊川,，京兆万年（今陕西省西安市）人晚唐,（朝代）的一位著名诗人与李商隐齐名，并称,“,小李杜,”,著有作品,樊川文集,赤壁,这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作背景介绍,赤壁,折,戟,沉沙,/,铁未,销,，,自将磨洗,/,认前,朝,东风不与,/,周郎便，,铜雀春深,/,锁,二,乔,朗读诗歌，感知音韵美,自由朗读，读准字音，读出节奏,j,xio,cho,su,qio,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔译文,】,赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

品读,诗歌,这首诗写了什么内容？,历史遗迹：折戟、赤壁,历史事件：赤壁之战,历史人物：周瑜、曹操、二乔,开头为什么从一把很不起眼的折戟写起呢？有什么用意？,作者发现了这一件沉埋江底六百多年，锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器，这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的思绪这两句写兴感之由，由古物,“,折戟,”,兴起对前朝英雄人物和战事结果的感慨，暗含岁月流逝和物是人非的感叹，为后两句议论做铺垫咏史诗,指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事一般的写作手法是借古讽今、咏古抒怀临古地,思古人,忆其事,抒己志,杜牧认为周瑜成功的因素是什么？抒发了作者什么感情？,赤壁之战吴胜曹败，此处作者进行了大胆地设想，提出了一个与历史事实相反的假设假若当年东风不帮助周瑜的话，那结果会如何呢？,诗人运用,议论的表达方式不从正面写赤壁之战的过程，而是反说其事，认为倘若东风不给周瑜方便，那么结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关在铜雀台中，从而含蓄,表达自己英雄无用武之地的抑郁不平之气以小见大，借二乔两名小女子可能的命运来暗指两国的命运，借小人物来感慨国家兴亡的大主题，以小见大，既形象生动又含蓄深刻。

杜牧13岁开始研究孙子兵法，写了十三篇孙子兵法注解；,23岁作出阿房宫赋；26岁，进士及第杜牧自己认为是宰相李德裕的排挤，因为牛李党争，杜牧与牛僧孺私交甚好，被李德裕认为是牛党最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气赤壁的最后,两句抒发了作者怎样的思想感情？,主旨归纳,这首,怀古咏史诗,借一件古物,起兴,，引出对历史的感慨，以两个女子的命运象征国家的命运，,以小见大,，含蓄表达出了诗人,“英雄无用武之地,”,的抑郁不平之气,理解性默写,1.,杜牧在赤壁中托物咏史，为后文议论作铺垫的句子是,2.赤壁中表达诗人对战争成败的独特见解，并抒发了自己怀才不遇的感慨的句子是,3.杜牧赤壁中以小见大、用人物命运象征国家命运，构思巧妙的句子是,折戟沉沙铁未销,，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔考题链接,1.下列理解和分析,不正确,的一项是(),A.这首诗为咏史诗，诗人杜牧借一件古物来表达对历史的慨叹，客观地反映了赤壁之战的史实。

B.诗人借“沉沙”叹指英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸;而“铁未销则叹指英雄壮心不已，期望大展身手C.东风不与周郎便中的“周郎”指的是东汉末年的重要将领周瑜D.诗人借题发挥,反说其事，用二乔的命运形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策,答案：,A,。