《春日》教学实录（可下载）.docx

《春日》教学实录 师：今天我们一起学习第2课《古诗两首》中的第二首诗《春日》指黑板上的板书 先复习一下第一首诗，谁能背给大家听，指名背古诗《咏柳》，至少找三个同学背诵，小天，娄丹，万港，江南 谁能给大家讲一讲，《咏柳》这首古诗主要写了什么内容？ 学生：《咏柳》这首古诗主要是通过描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机 我们现在看看第二首古诗《春日》又是写什么的？ 打开课本，翻到第6页，做好读书的姿势，大声朗读这首古诗，把字音读正确 师：看屏幕，出示古诗《春日》谁来给大家读一读，小天，贺晴，万港读得字正腔圆，大家一起读一遍 师：感觉这首诗是写什么的？ 生：我感觉这首诗是描写春天的色彩的因为里面有一个词万紫千红 生：我认为除了写春天的色彩，还写了东风 生：其实这首诗就是描写春天美景的 老师：你们说的都对，下面我们就仔细品味品味，看看是怎样写春天美景的 师：先看题目春日找同学读题目，一起读题目，谁来说说题目的意思？ 生：春日就是春天 生：题目的意思是在春天里 师：在春天里干什么呢？我们看第一句屏幕出示 谁来给大家读一读？找三个同学读，男生读，女生读，一起读。

胜日寻芳泗水滨 师：看看书上的解释，想想这句话是什么意思？和桌友交流一下 谁来说说对这句话的理解？ 学生：在一个好日子，出去游玩 学生：在一个好日子到泗水滨去游玩 老师：理解古诗要灵活，想象一下，这个好日子会是一个什么样的日子？ 学生：风和日丽的一天 学生：艳阳高照的一个春天 学生：春暖花开的日子 学生：百花齐放，百鸟争鸣的一个春天 老师：同学们真会想象老师这里有一些资料，对你理解这句话会有帮助，屏幕出示，请同学们小声读一读 "胜日寻芳泗水滨'："胜日'，即晴日，天气晴朗的好日子"寻芳'，游览、赏玩美好的风景"泗水'，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓l ，因四源并发而得名它是淮河的支流，流经曲阜f，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁"滨'，水边在泗水边"寻芳'，实际上说的是追求圣人大道全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景 老师：我们再看看这句诗，再找个同学读一读，一起读一遍，谁再来说说这句话的意思？ 学生：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景 老师：这句话中的"滨'是本课的生字，看老师写一遍，边写边提醒。

拿笔，在本子上认真写两遍可以组成什么词？海滨，湖滨，湘江之滨 老师：知道诗人是谁吗？ 屏幕出示朱熹 你对朱熹有哪些了解？ 学生：朱熹是南宋思想家、教育家、文学家学生：朱熹博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献 学生：朱熹从事教育时强调启发式他治学态度严谨，分析问题精密，对后代的学者影响很大 学生：朱熹的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等 老师：同学们知道的可真多! 大诗人朱熹在一个春光明媚的日子里，来到在泗水流域，他看到了什么呢？屏幕出示第二句-无边光景一时新， 谁来读一读？找三个同学 一起读一遍 结合解释想一想这一句是什么意思？ 先给桌友交流一下 谁来谈谈自己的理解？ 学生：泗水滨风光无限，景色新奇 学生：看到了许多美丽的风光，感觉眼前一亮 老师:说得非常好我们参考一段资料 看屏幕，自己小声读一读"无边光景一时新'："光景'，风光景色"一时'，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘 老师:再看这句诗，一起读，无边光景一时新。

谁再来说说这句话的意思？ 学生：泗水滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘 老师:想象一下，会看到什么新鲜奇丽的景色？ 学生：我想会看到青青的草地，上面开满了各种各样的野花，非常美丽 学生：我想会看到高高的垂柳，像用碧玉装饰成的一样 学生：我想会看到粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花 学生：我想会看到田野开满了金黄金黄的油菜花 学生：我想会看到五颜六色的郁金香 老师：同学们想象得真美！ 我们把前两句诗连起来读一读屏幕出示 大家想一想：在泗水滨游玩，看到了春光无限，到处都是美景，大地一片生机，心里会是一种什么感受？ 学生：高兴，兴奋 学生：心情愉快，舒畅 学生：激动，陶醉 我们看看大诗人朱熹是怎样赞美眼前的美景的？ 屏幕出示后两句，指名读，女生读，男生读，一起读万紫千红的"紫'是生字，看老师写，边写边强调拿笔，在本子上认真写两遍，谁能说说，"紫'可以组成那些词？万紫千红，紫色，紫红，紫葡萄紫外线，紫菜 参考解释，琢磨琢磨，体会体会，这两句是什么意思？ 先和桌友交流交流 谁来说说自己的理解？ 学生："因为有了东风，才会有万紫千红的春天。

' 学生："百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的' 学生："平常人们都知道有春风，要是真正认识它，只有在见到万紫千红花开的景象以后' 学生："春风徐徐吹来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景' 老师：同学们理解的真好！ 看屏幕，小声读读这一段资料"等闲识得东风面'："等闲'，平常、随便识得，认识到"东风面'，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风全句的意思是：平常(人们)都知道有春风"万紫千红总是春'："万紫千红'，形容百花争奇斗艳的景色"总是'，都是全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景 老师：现在我们把整首诗连起来读一读屏幕出示，指名读，一起读 谁能连起来说说整首诗的意思？找两个学生说 学生：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景 那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

看屏幕，我们一起走进万紫千红的春天，播放图片 说说自己的感受 学生：春天真美！我想高歌一曲，来赞美这迷人的春天！ 学生：春天花红柳绿，莺歌燕舞，好一派欣欣向荣的景象！ 学生：春天的景色太迷人了！ 学生：春天真是一个令人陶醉的季节！ 学生：春天像一个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的！朱自清的春 学生：春天真美！大自然真美！ 学生：春天太美了！我爱春天！ 学生：真的是万紫千红总是春！ 学生：现在正是春天，一年之计在于春，我们要珍惜这大好春光，好好学习！ 老师：春天美，你们说的更美！ 那我们怎样才能把诗中的美读出来呢？ 学生：要做好停顿 学生：要读出节奏感有快有慢，有高有低 学生：要读出重音，比如最后一句，万紫千红总是春，要把总是这个词读重 学生：要读出诗的韵律美 老师：同学们懂得可真多！谁能给大家读一读，像你们说的那样读出节奏感，读出诗的韵律美 屏幕出示： 胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新 等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春 先自己体会着读一读，指名读，齐读 老师：我觉得这么美的诗就应该把它藏在脑子里，给大家两分钟的时间，看谁先背诵下来。

谁已经会背了 指名背男生背一句女生背一句男生背前两句，女生背后两句 老师：现在我们来看一下这首诗的特点看屏幕：这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，"无边光景一时新'是虚写，"万紫千红总是春'是实写虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点 自己看看，了解一下 老师：写春天的古诗还有很多，不知大家都会背哪些？谁来给大家展示一下？ 1、《江南春绝句》 8 / 8。