2022年2022年海洋大学专业课程《心理学》每周一练试题A卷附答案.pdf

第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题海洋大学专业课程心理学每周一练试题A卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、记忆是人脑对过去经验的_和_2、从 _到_是性格形成的最主要的阶段3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_5、能力按照它的倾向性可划分为_和_6、心理学是研究_ 及其 _科学7、马斯洛认为，人类有5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、_和_8、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆9、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_10、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象2、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱4、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物5、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构6、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页7、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.638、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平A.强B.弱C.中等D.偏低9、闻到苹果香味， 看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限10、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意11、在测验时， 如果一个 10 岁的儿童通过10 岁组的全部项目， 还通过 11 岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁12、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性13、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机14、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理15、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激16、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页D.联觉17、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克18、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统20、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.170三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、能力：2、记忆：3、创造想象：4、近因效应：5、倒摄记忆：6、性格：7、思维：8、自我：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）斯坦福 - 比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

2、（）虚幻的想象是不受现实制约的3、（）意志行动有明确的行为目的4、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好5、（）虚幻的想象是不受客观现实制约的6、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征8、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强9、（）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近- 回避型冲突10、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、课堂上怎样组织学生的注意2、A型性格的主要特征是什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页3、梦的伪装方法主要有哪些?4、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素5、一个人会面临哪些动机冲突？6、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、保持再现（或回忆和再认）2、出生 5、6 岁3、模仿能力创造能力4、直观性概括性5、一般能力特殊能力6、心理现象规律7、尊重需要自我实现需要8、时间地点9、集中性思维发散性思维10、操作能力社交能力二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B2、B3、A4、D5、B6、C7、B8、B9、A 10、B11、A12、B13、B 14、A15、B16、A17、B18、C19、A20、A三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。

2、记忆：是过去经验在人脑中的反映人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程3、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程4、近因效应： 是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象5、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰6、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征7、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映8、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、错3、对4、错5、错6、对7、对8、错9、错10、错五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、（一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。

良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意2）教学内容要满足学生的需要实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意2）严密组织课堂教学教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态3）培养学生克服困难的意志力这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页2、答： A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。

3、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节2、转移：转移显性梦境的情节3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正4、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变广义：指注意维持在同一活动上的时间虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变如完成做作业的任务活动影响因素：（1）和对象本身的特点有关：内容丰富，复杂多变易稳定；内容贫乏，单调静止难维持稳定（如看照片与看电影）2）和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动适当变化流动的内容和方式初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开3）和主体状况有关：意志强，善于控制，有积极态度，兴趣，目的任务明确易保持；生病，失眠，疲劳，心境不佳难保持5、动机冲突有：（1）接近接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。

2）回避回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突3）接近回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突4）多重接近回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突6、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机六、论述题（共 1 小题，每题。