网络时代中小学德育困境和对策探究.doc

网络时代中小学德育困境和对策探究【摘要】网络社会中小学德育既面临机遇，又面临 新问题、新挑战我们要做好中小学德育工作，就必须正视 这些新问题、新挑战正确分析网络对中小学德育的不利影 响，探究新的举措来减缓网络对中小学生德育理念、德育意 识、道德情感、道德行为的冲击关键词】中小学德育；网络；困境随着网络技术的发展，我们所处的社会已逐渐迈人了全 新的网络时代近年来，随着互联网技术的迅速发展，计算 机和的普及，不光大学生上网人数在快速增加，中小学 生上网人数也在不断攀升据中国互联网信息中心2013年1 月15日发布的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》 显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿， 互联网普及率为42.1%作为网民中规模最大的职业群体， 学生的占比达25. 1%0且19岁以下网民占比为25.7%,仅次 于20—29岁网民的30. 4%o而网络本身具有的开放性、虚拟 性、复杂性等特点，网络资源是五花八门，再加上中小学生 身心发展尚不成熟，其必然会给中小学德育工作带来新问题 和新挑战一、网络时代中小学德育的困境 网络时代的到来引起人们思想方式、生活方式、社会行 为等各方面发生了显著变化，它一方面促进了社会的发展， 扩大了人们的交际空间；另一方面也改变了人们的思维模式 与行为方式，尤其是对学生的思想道德和价值取向带来了深 刻的影响。

［1］互联网的快速发展给中小学生及其教育工作 带来积极影响和机遇的同时，也给其带来极为严峻的负面影 响和挑战一） 冲击德育理念网络的开放性，内容的多元性， 传输的匿名性，使得网上不良信息泛滥当前我国正处于社 会转型时期，经济的多元化对人们的日常生活及思想观念产 生了史无前例的强烈冲击多样化的经济和社会生活方式， 必然会带来多元化的思想观念、人生观和价值观德育的主 导性理念受到多元信息流强烈的冲击和干扰因此，如何 不受干扰、坚定信念，宣讲正确的道德观念，也成为当今网 络时代中小学德育工作面临的一道难题二） 减弱德育意识网络具有虚拟性，网民在网络上 都是以虚拟的、数字化的、符号的形式出现的，与人的交往 也表现为符号与符号的互动因此，在缺少有效监督情况下, 日常生活中人性被压抑的一面会在这种几乎没有约束的情 况下得到宣泄长期受网络不良信息的影响，学生会产生强 烈的破坏欲，淡化道德与法律意识信息垃圾的泛滥，也会 造成上网学生是非观念模糊，道德意识弱化三） 道德情感冷漠道德情感是根据一定的社会道德 标准对他人或自己的行为进行道德评价时所产生的态度和 体验，是人的需要是否得到满足时而引起的心理状态。

［2］ 人是社会的动物，交往是人的本性网络社会是一个比现实 世界更自由、更容易放任自己的虚拟世界当学生在现实世 界交往中遇到困难、挫折的时候，就会把更多的时间和精力 投入到网络交往中一个人如果长期脱离现实，没有了人 与人之间真实的互动，一旦进入社会后就可能无法与他人 正常交往，长此以往，必将导致学生人际关系淡漠、人际 交往困难［3］人际交往的减少，对身边事物不再关注，学 生很容易变得精神麻木和道德情感冷漠，并失去现实感和有 效的道德判断力四）道德行为失范网上信息量大而繁杂，内容多元, 这给学生的道德理念造成很大冲击，其反映到行为上，就会 影响学生的行为而且，由于网络传播信息的速度是超乎寻 常的，现实社会的道德规范很难适应这种变化多端的新环 境，往往存在德育落后于网络的现象这些不可避免地会造 成道德的冲突，道德的冲突必然会引起道德的失衡，而道德 失衡往往会造成道德行为失范，严重的甚至会诱发青少年犯 罪活动二、网络时代中小学德育路径探析网络时代的德育既要发挥网络的优势，充分利用其改善 德育内容、方法提高德育效率，又要采取措施消除网络对中小学德育的消极影响要解决当前德育的困境，需要努力做 到:（一）在互联网上建设中小学德育工作新阵地，积极弘扬主旋律。

江泽民同志指出：“互联网已经成为德育工作的一个新的重要阵地”“要高度重视互联网的舆论宣传,的方针是积极发展，充分利用，加强管理，趋利避害，发挥 优势，主动出击，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使 之成为党和国家德育工作的新阵地，成为我们对外宣传的新 渠道"[4]用网络进行主旋律教育与传统主旋律教育相比, 具有传播速度快、辐射面广、内容形式多样等特点，其宣传 教育效果更加明显国家政府部门与学校要加强通过网络进 行德育，真正使网络成为中小学德育的新阵地二）优化中小学德育教育的内容和方法网络具有一些传统德育手段所不具有的优势，网络的出现对传统德育的 内容、手段造成一定的冲击在德育内容方面，德育教师可 以充分利用网络上丰富的德育资源，对学生进行德育另外 也要规范学生在网络上的言行，开展网络德育活动在德育 方法上，也要发掘网络作为现代德育的重要载体的作用，网 上德育与网下德育相结合，调动学生学习德育知识、参与德 育活动的积极性和主动性，有针对性的提高中小学德育的实 效性三）加强中小学德育工作者的队伍建设现代信息科 学，特别是计算机技术的迅猛发展，对中小学德育工作者的 现代科技素质提出了新的要求。

网络文化使中小学生的思维 方式更加多元化、复杂化和个性化，有不少人的政治意识、 民族意识、本土文化意识逐渐淡漠起来，如果没有一支懂 网络技术的德育教育队伍以新观念、新技术迎接包罗万象、 内容虚拟、传播自由及时的网络文化冲击，光靠传统的工 作方法、手段，思想政治这块阵地将很难守住［5］这就要 求从事德育工作的干部和教师要学习网络、了解网络、掌握 一定的知识和技能教师只有了解网上究竟有什么，学生 上网都干些什么，摸准了学生的思想脉搏，才能有针对性 地开展德育工作只有这样才能解决网络时代德育工作面临 的挑战和问题，在网络时代开创出一片学校德育工作的新天 地四）加强网络立法与管理，营造良好的网络环境网 络既是知识的宝库，也是信息的垃圾场青少年学生心智发 展尚未成熟，自我控制力不强，明辨是非能力较弱，易于受 一些负面信息的影响，轻者道德素质下降，重者将会误入歧 途，走上犯罪的道路因此，社会要加强制度建设与网络立 法，强化对网络的制度约束与法律约束，对一些网络犯罪行 为，要加以严惩；学校要加强对青少年学生进行网络行为的 自律教育与道德教育，使学生从小养成健康上网的习惯；家 长应讲究教育策略，注意孩子的网上行为，积极加以引导， 以免孩子误入歧途。

社会、学校和家庭三方力量必须有效结 合，共同努力为青少年学生营造一个良好的网络环境，培养 其养成良好的网上网下道德品质互联网犹如一把锋利的双刃剑，既传播文明又倾泻垃 圾，它既能促进青年学生的成长，也可能使青年学生陷入 “误区”，对此我们决不能等闲视之［6］现代网络技术的 迅猛发展为中小学德育工作开辟了新天地，但同时也对中 小学德育工作提出了新的要求我们的德育教育工作者应该 积极引导中小学生正确认识网络信息，正确使用网络信息， 充分利用网络开展德育，将中小学德育工作做得更好参考文献】［1］ 顾运芝•校园网络文化的德育困境与路径选择［J］. 教育研究，2009 (1).［2］ 施潮.网络时代的大学德育探微［D］•武汉理工大学， 2005.［3］ 蔡伟."网"眼看大学德育教育 论校园网络文化与大学德育教育的关系［J］ •重庆工商大学学报(社会科学 版)，2006, 23 (3).［4］ 江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上 的讲话［N］.人民日报,2002-09-09.［5］ 朱卫红.高校德育进网络亟须加强队伍建设［J］.中国德育，2001 (5).［6］邵忻.网络：大学德育教育的机遇和挑战口］•职业教 育研究，2005 (11)・。