2022年新课标三年级英语教材与教学.doc

2022年新课标三年级英语教材与教学摘要：在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义，随着新课标的改革，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系，对三年级英语教材内容进行修订，并增添了phonics教学法关键词：改革 教材结构变化 phonics教学法在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会语言是人与人之间进行交流的最基本工具，可语言这东西，不是随便可以学好的学本族语如此，学习英语更是如此但是如果教学得法，便可事半功倍要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师在教学过程中，只有建立一个和谐融洽的新型师生关系；创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学做中学，学中有，从而激发兴趣，这样才能使学生学得主动，提高效率一．教材结构变化从年秋季开始三年级起始，结合版新课标开始采用新版PEP教材，以后逐年推出对应的小学英语PEP新教材新版的PEP课本会保留其原有的特点和优点，体现最新课标精神，在合理采纳教学反馈意见的基础上，适当降低难度，加强其基础性，体现轻负高效。

其变化主要体现在如下方面：（1）教材整体框架微调，让教材更实用新教材在单元数量上有所微调，两个复习单元会合理减少为一个主复习单元，且各单元顺序、话题有所调整，更符合学生的认知规律学生书后的词表将会加上音标，程度好的学生教师可以提前教音标，有更多选择余地这给学生的学和老师的教提供了极大的便利教师可以根据学生的实际情况，对音标学习制定不同的教学目标，体现因材施教2）单元内部结构微调，让教材更理性除了教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整三年级A、B部分变为三页，A部分第三页改为语音页三年级将重点学习辅音在单词中的发音以及元音的短音B部分增加了一页Start to read,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性3）调整语音安排，让学习更科学字母教学提前至三年级上册，为以后的字母名称音以及辅音字母的发音的学习做准备三年级改进了语音歌谣，并使其更加朗朗上口，便于小学生记忆，弥补了原教材语音教学和儿歌教学分离的弊端4）强化读写训练，让能力更突显“学习任何语言都需要大量阅读学习英语也需要大量阅读英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。

从三年级开始采用多样化文体形式，循序渐进培养学生的阅读能力，增加了语篇的可续性和趣味性新教材增加了语篇的可读性和趣味性，让学生It’s fun to read. 降低了难度，由低年级到高年级循序渐进，注意与其他技能的结合，提高了阅读效率同时对课文中的对话进行了修改，精简了话轮，充分利用非语言情境在写方面也有微调，字母书写提前至三年级上，单词书写提前至三年级下，依次类推，难度由低年级到高年级循序渐进，增加有意义的写，如短广告、其他应用文体小短文等这样的微调使学生听说读写综合技能得到更早的锻炼，从而更有效地发展学生综合语言运用能力新教材修订总的来说紧扣课程标准，循序渐进培养学生的能力，包括书写，拼读以及阅读能力地培养虽然从教材看难度有所降低，但是从总体要求来看对学生能力地培养没有降低，这更需要我们老师进一步转变观念，深刻认识英语课程对学生发展的价值，把教学理念自觉地转化为课堂教学行为二. phonics教学法字母教学提前至三年级上册，为以后的字母名称音以及辅音字母的发音的学习做准备从三年级开始，贯穿学习 phonics教学法，即自然拼读法，学习phonics之前，孩子需要学会26个字母知道每个字母所代表的发音。

之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics，，做到见词能读，听音会写1）字母教学 Phonics教学法的特点首先是要牢牢掌握26个字母的name和sound在教学字母时，可让学生主要通过模仿记忆，注意看老师的口型，发音要到位另外，还可通过字母操，教师示范学生可自行创造字母操，这样，在活跃的学习氛围中，学生牢固的掌握了字母的音与形，真正达到了见“形”知“音”，呼“名”记“形”这样既有利于学生各种综合能力的发展，又有利于phonics教学在愉悦轻松的环境中进行，学生学习起来和谐而又主动另外还可通过唱“ABC song”和字母游戏让学生熟练掌握2）音图、单词教学掌握了字母之后，逐渐引入到音图、单词教学从字母到音图再到单词，这是相关联的如在教音图at时，学生首先要清楚字母a 和t的发音，然后就可拼出音图的发音单词教学是phonics教学的重点，在教学时，教师需要自制音图、单词卡片及图片，这样便于检查学生的学习效果。

关于教具制作，我还会另外提到纯粹的单词教学是很枯燥的，我们一定要将单词融入到句子中来教除了模仿记忆外，教师要花时间和精力设计多种活动方式，如在巩固单词时，可采用游戏Bingo、炒单词、手拍单词等活动，让学生快速掌握该单词的音、形、意3）歌曲歌谣的重要作用对于低年级学生来说，兴趣教学是重点，在教学中融入歌曲歌谣尤为重要教师可自行改编歌曲，自创歌谣，我本人喜欢自创歌谣，将本课的重要单词尽量都融入进去，学生听来趣味浓厚，说来琅琅上口如chant: Cup, cup, cup. The cup on the rug. Bug, bug, bug. The bug in the mug. Bus, bus, bus. The bus is very long. Pup, pup, pup. The pup is very cute. 学生都非常喜欢我不仅在phonics教学中使用chant,在新标准英语教学中，我也经常会使用到4）教具的制作与使用在制作教具时，我们尽可能将教具做得大些，美观些如我所作的字母，音图，单词卡片单词教具尽可能实用些，如我的日历教具另外，在phonics教学中，我们要尽可能采用实物教具，实物永远是最直观的一种呈现。

学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础参考文献：1．《英语教材分析与设计》 程晓堂 编著 外语教学与研究出版社2.《怎样对小学英语教材进行适度整合与拓展作者》 方勤  网络资源3. 《安妮花英语自然拼读》 安妮鲜花 编著 机械工业出版社。