小学三年级语文《哪吒闹海》原文教案及教学反思.docx

小学三年级语文《哪吒闹海》原文、教案及教学反思 1.小学三年级语文《哪吒闹海》原文 东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气 一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和天地圈，来到大海边他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来龙王吓了一跳，赶忙派巡海夜叉上去观察 夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍小哪吒可机智啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下天地圈，向夜叉扔去可别小看这小小的天地圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺哪吒一纵身，趁机抖出混天绫那混天绫立即喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住三太子只好现出了原形 从今，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。

2.小学三年级语文《哪吒闹海》教案 【教材简析】 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强 暴，大闹东海，制 服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事 全文共5个自然段第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们其次至四自然段是故事的进展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制 服了龙王三太子第五自然段是故事的结局，讲哪吒制 服了东海龙王，人们又过上了太平的生活会复述这个故事是本文的教学重难点 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课本11个生字，两条绿线内确实7个字只识不写 3、能按事情进展的挨次说说哪吒是怎样闹海的 4、凭借详细的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强 暴、敢斗邪 恶的精神 【教具预备】词卡、教学挂图、录象片段 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 【教学要求】初读课文，检查自学状况，把握生字词 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，提醒课题 （出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 板书课题，读准音。

你读课题后有什么疑问？ 三、初读指导 1、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不熟悉、不理解的词语 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字 （3）理解以下词语的意思 捉拿掀起随即机智称霸兴风作浪胡作非为 2、检查自学效果 （1）出示词语，指名认读 （2）理解词语 3、学生试读课文 4、分自然段指名读课文 5、听教师范读课文 四、写字指导 1、留意点： 称：左部第一笔是平撇混：右下部比的笔顺即：左部末点应紧贴提尖 2、用钢笔在书上描红 五、作业 1、在《习字册》上描红 2、读课文思索：按哪吒闹海的缘由、闹海的经过、闹海的结果这一挨次把课文分成三局部 其次课时 【教学要求】精读课文，复述故事 一、复习 沟通：把课文分成三个局部 二、精读训练 1、学习第一自然段（起因） （1）指名读。

（2）说说哪吒闹海的缘由？ （3）从“决心治一治”中你读懂了什么？ （4）齐读第1自然段 2、学习其次至四自然段（经过） △哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？ （1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文 △第2自然段 （1）指名读 （2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？ （3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读你能给这一幅图起一个名字吗？ △第3自然段 （1）指名读 （2）这一自然段有几句话？什么叫机智？小哪吒的机智表现在哪里？ （3）过渡：龙王怎么样了？ △第4自然段 （1）指名读 （2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明白三太子来势凶狠，那么哪吒是怎么应付的呢？请看3、4、5三句话 （3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。

这些动作可以看出什么？ （4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形） 3、齐读 4、齐读课文 三、作业 1、有感情地朗读课文 2、根据事情的进展挨次练习说说哪吒是怎样闹海的 3、比一比，再组词 叉（）即（）扔（） 又（）却（）仍（） 3.小学三年级语文《哪吒闹海》教学反思 教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进展朗读感悟依据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最终的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节答复了这些问题，从而理清了课文的层次在理清了课文层次的根底上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，再归纳段落大意用同样的方法，让学生边读边感悟文章里写了哪吒的三次闹海我又乘机检查了孩子们预习状况接下来，让学生精读课文二至四小节，边读边思索，给学生充分自主学习的时间，边读边圈画出关键词，弄清每个小节写了什么，接着以小组形式进展争论哪吒一共闹了几次？每次又是怎样闹的？再通过与学生互动，让学生自己总结出哪吒机智英勇的特点。

这篇课文的用词特别精妙仔细阅读体会，便会在头脑中放电影，这也是学生感兴趣的缘由，所以课堂的气氛始终很热闹例如，哪吒在闹海时的一系列动词跳进、取下、摆、掀起、一闪、躲过等，我让学生在课堂中进展了演一演，并与孩子们进展了沟通，从而体会哪吒的机智与英勇完成《补充习题》课后第三题时，我发觉作业质量较好这不仅仅是为应试效劳，更重要的是，学生的想象力在表演时，得以更好地张扬 。