【语文】借助信息技术构建高效的高中语文阅读课堂.docx

借助信息技术构建高效的高中语文阅读课堂摘要：阅读教学是高中语文教学的主要形式，但随着训练环境的改善，一些传统的教学方法已经落于窠臼，无法发挥太大的效用；然而信息技术走进校内却给各学科教学打开了崭新的篇章；所以作为高中语文老师，要依据阅读内容的特点合理应用信息技术，争取构建生动好玩的高效阅读课堂，以更好地实现高中语文的教学目标；关键词：高中语文；信息技术；阅读课堂；高效训练作为一门古老的行业，其理念和形式必需不断改进和创新，这样才能充分满意同学的学习需求，才能更好地发挥为社会培养人才的作用；而信息技术具有表现形式丰富、互动性强等特点，它的显现正好为教学方法的改革供应了契机；所以在高中语文阅读教学中，老师要仔细分析课文内容，明白同学的爱好喜好、思维特点和学习困境，据此探究信息技术的应用形式；从而强化同学的学习成效，促进同学语文素养的进展；1. 创设影视情境，优化导入成效始终以来，语文学科很难引起同学的重视，且一些枯燥的课文也无法吸引同学的爱好， 导致同学很难主动走进课堂；而随着信息技术的普及，我国影视技术和影视事业得到空前进展，一些历史故事、民间传奇都能以更加生动的形式出现出来；这在丰富人们消遣生活的同时也给语文教学供应了新思路；所以考虑到同学对影视非常宠爱，在高中语文阅读课堂上，老师不妨实行影视导入法；即在上课之前，借助信息技术给同学播放相关的电影、电视或者动画视频，借此引出课文内容；从而激发同学的学习热忱，促使同学主动参加课堂探究；例如：在学习《鸿门宴》一课之前，我先让同学讲一讲自己所明白的楚汉相争的历史， 然后我借助多媒体给同学播放电视剧《楚汉传奇》中“鸿门宴”这一片段；这一段视频叙述了项羽宴请刘邦，宴席上范增查找机会刺杀刘邦，而后刘邦借故出逃的故事；电视剧中的几位演员都是同学宠爱的，且情节出色生动，所以同学很简单便沉迷在这一历史情境中；在视频播放后我向同学提问：“项羽为什么要宴请刘邦？范增为什么要加害刘邦？刘邦可以全身而退的缘由是什么？”在前面影视的铺垫下，同学对这些问题产生剧烈的奇怪心，主动打开课本阅读课文，从而为高效阅读课堂的构建打开良好开端；2. 引入微课教学，强化学习成效在信息时代，同学接触信息和学问的渠道越来越丰富，使得他们的思想更加进步，接受新事物的才能也更强；在这种情形下，老师的一些思维和教学方式就显得有些传统和笨拙，无法适应同学的特点和需求；这就要求老师在课堂上要充分利用信息技术引入新颖元素，这样才能给同学带来更好的学习体验；而微课是指利用信息技术手段，依据同学的认知规律呈现碎片化学习内容的一种数字资源，其主要特点是表现形式丰富、针对性强，对激发同学的学习爱好、帮忙同学懂得学问内容具有重要作用；所以在高中语文阅读教学中，老师可以适当引入微课视频，借此构建生动的语文课堂，强化同学的学习成效；例如：在学习《涉江采芙蓉》一课时，我先带领同学熟识诗文，然后我为同学播放事先预备好的微课视频；该视频先对《古诗十九首》进行简要介绍，说明这组诗在我国文学史上的重要位置；然后主讲老师深情朗诵这首诗，朗诵完毕后，引出问题：“到底是谁‘涉江采芙蓉’？”这时我便暂停视频，让同学分析这一问题，同学给出自己的想法后，我再连续播放视频；而后，视频从第一句开头鉴赏诗歌，在这一过程中我也适当给同学参加的机会；通过这种方式，可以将教学内容以更加生动出色的形式出现出来，给同学带来一种新颖的学习体验，从而促进同学对学问的深刻懂得；3. 加强资料拓展，充实课堂内容语文学科所涵盖的学问非常广泛，历史、地理、建筑、传统文化、民族风俗等内容无所不包；但是同学的认知水平和学习体会到底有限，对于课文中显现的一些其他学问领域的元素同学往往感到生疏；这不仅影响了同学的学习热忱，也限制了同学语文素养的进展；而在信息技术时代，我们可以更加精准和便利地猎取信息，所以信息技术的引入可以完善的解决这一问题；为此，在高中语文阅读课堂上，老师可以利用信息技术加强资料拓展，为同学准时解决困惑；从而充实课堂内容，拓展同学的学问视野；例如：在学习《就任北京高校校长之演说》一课时，同学不免产生疑问：北京高校是什么时候建立的？经受了什么样的进展历程？蔡元培是谁？他为北京高校做了哪些奉献？课文中提到的严几道是谁？等等；于是针对同学的疑问，我便准时从网上搜寻相关的信息展现给同学；一方面满意同学的求知欲，另一个方面可以帮助同学懂得课文内容；另外，我也会依据同学的进展需求来拓展一些其他内容；比如在学习《兰亭集序》时，我借助信息技术为同学展现王羲之的书法作品《兰亭集序》，并由此绽开我国书法艺术的介绍；通过这种方式，可以让同学的问题得到准时解答，并丰富同学的文化学问，进而促进同学语文素养的提升；总之，在高中语文阅读教学中，老师要充分利用信息技术的优点，争取构建新颖、活泼、高效的阅读课堂；从而优化教学成效，更好地实现高中语文教学的育人价值；参考文献：[1] 邓利. 微课在高中语文教学中的应用 [J]. 西部素养训练 ,2021,4〔17〕:135.[2] 于兴江 . 高中语文教学与信息技术微探 [J]. 学周刊 ,2021〔24〕:160-161.- 全文完 -。