（南宁14中何秀媛校本教材）《高中英语学困生帮辅英语教学计划》校本课程实施纲要.doc

《高中英语学困生帮辅英语教学计划》校本课程实施纲要一般项目:主讲教师：何秀媛教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一课时授课对象：高一年级学生具体内容：一、课程目标：(一) 基础知识: 1.掌握英语简单句的五种基本句型2．理解并掌握基本的句子成份 （二）能力提升：1. 理解并掌握句型变化的特点 2. 仿写句子3. 造句二、 课程内容：本课程共分二大部分，第一部分为基础知识，对初中所学知识的复习；第二部分能力提升，是给学生的课外作业，让学生通过“自主、合作、探究”的学习模式去完成，是对初高中知识的复习、衔接和提升一）基础知识 1. 规范英语26个字母大小写、读音、元音字母、辅音字母与元音音标、辅音音标的区别，发音方法，读音规则等 2. 简单句的五种基本句型： （1）主语+谓语: We are writing.（2）主语+谓语+宾语: He listens to music every day.（3）主语+系动词+表语: They are scientists. The lady looks beautiful.（4）主语+谓语+双宾语: My grandma often tells me stories.（5）主语+谓语+宾语+宾补: We call him Big Boy.3．并列句: His father is an engineer and his mother is a painter. I'm sorry, but it's nothing to do with you...4. 句型的变化：（1）五种疑问句及回答方法（一般疑问句，特殊疑问句，反义疑问句，选择疑问句，否定问句）A. Have you ever been to the Great Wall? Yes, I/We have. No, I/We haven’t.B. What does he usually do after school? He (usually) plays basketball with his classmates (after school).C. Alice finished her report yesterday, didn’t she?Alice didn’t finish her report yesterday, did she? Yes, she did. No, she didn’t.D. Is Rose a nurse or doctor? She is a nurse.E. Didn’t she enjoy herself at the party? (Yes, she did. No, she didn’t.) Why don’t you try again?（2）祈使句 Close your eyes. Don’t do such silly things!（3）感叹句 What a nice house they live in! How beautiful her garden is! How fast he runs! (4) 强调句型(主要强调：主语、宾语、状语) 公式：It is/was +被强调部分+that/who+其他 Examples:（把下面句子中划线部分变成强调句型） I met Tom in the People’s Park yesterday. A. It was I that/who met Tom in the People’s Park yesterday. B. It was Tom that/who I met in the People’s Park yesterday. C. It was in the People’s Park that I met Tom yesterday. D. It was yesterday that I met Tom in the People’s Park.5. 句子成份：主语，谓语，宾语，宾补，主补，表语，定语，状语，同位语，呼语，插入语等。

1) The artist is painting a beautiful horse with brown hair. 主语 谓语 定语 宾语 定语(2)Her parents name her Honey.→She is named Honey by her parents.宾补 主补(3) My uncle is a university student. 表语(4) Our headmaster, a handsome man, I think, is kind and warm-hearted. 同位语 插入语 表语(5) Yesterday we saw Tom in the library. 状语 状语(6) Ladies and gentlemen, attention please! I have an announcement to 呼语make. （二）能力提升(课外作业)1. 仿写句子（简单句、并列句、主从复合句）。

Examples:(1) There are many people talking outside. The flowers smell sweet.I admire him very much(2) She is over seventy but looks young.His car is damaged and easy to recognize. Use your head and you will find a way.(3) When the teacher came in, the students were reading. The girl who studies hardest in our class is our monitress. What I want to know is your telephone number. She said (that) she would leave for New York the next month. This is what I want to know. The fact that we won the first prize is true.2. 把下面句子翻译成英语： (1)我很喜欢音乐。

2)博物馆里有很多参观者3) 丝绸摸起来很柔软 (4)沿着这条街道走,你就会看见一个银行.(5) 我妈妈是医生而我爸爸是作家. (6)他奶奶叫他不要玩游戏了,但他就是不听.(7)当我们在街上走着的时候，我们遇到了我们的一些老朋友8) 我所想做的是听音乐.(9) 今天他不知道该做什么.(10) 那就是老师想要说的. 3.推荐一些英文简易读物让学生课后阅读.三、课程实施建议：1.与学困生家长保持沟通联系 每接手一个新的班级，都会有不少学困生，经多方面了解，发现有些学困生家长工作非常繁忙，有些常年在外打工赚钱，无暇顾及孩子，有些来自单亲家庭，家庭关系复杂，孩子有很多心理问题，学生在家感受不到正常家庭的温暖和爱，以自暴自弃的态度来报复家长等等问题，导致无心向学，成绩越来越差针对这些情况，我会经常与这些学生家长通过面谈，，, e-mail等方式与家长保持联系，主动向家长了解学生的思想、学习、生活等情况,同时希望家长能经常帮助孩子听写单词，检查孩子完成作业情况，有机会在家经常放些英文歌曲，带孩子看有中英文字幕的电影等，取得家长的配合家长对孩子的关爱是任何人都代替不了的，要求家长多关心自己的孩子，了解自己孩子的思想、兴趣、爱好，才能、交友等情况，有的放矢的与孩子交流沟通，帮助孩子克服畏难思想，树立信心，扬起希望之帆，勇往直前。

2.教师个性化学生是千差万别的个体，每个学生都有其个别性，不同的认知特征，不同的兴趣爱好，不同的欲望要求，不同的价值观取向，不同的创造潜能等等，铸成千差万别的每个特殊的学生充分认识个性发展的可能性和必要性，在教学过程中关注学生的学习过程，尊重学生的不同个性特点，通过对学生进行个性化学习，因材施教，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，以达到促进学生潜能、学习能力等得到全面充分的发展 我多年的教学实践证明，通过实施以上教学计划，从字母到音标，从简单句到复合句以及句型的变化，让学生自己找到规律：原来英语只有三种句子：简单句、并列句和主从复合句不管多么复杂的句子，都是由那五种简单句构成的，万变不离其宗！学生有了一定的英语语言基础知识，再进行句法和词法的学习，就顺利多了，同时尝试让他们课后阅读一些英文简易读物，自然他们的学习能力就会逐渐提高，成绩也得到了很快的提升3．小组合作学习 建立学困生学习小组，每个小组都有正副组长，负责分配或设计本小组成员的学习工作任务如Alice负责设计单词的复习与听写,如何记忆单词又快又准又牢,Rocket负责造句练习,Tom负责翻译练习,Rose负责找英文简易读物等。

小组间互相检测，检查学习效果通过小组活动，小组间相互帮助、相互促进，学生们通过学习活动，激发他们学习英语的兴趣，并学会利用一些适合自己的、有效的学习方法和策略来提高自身的学习能力老师在此期间给予适当的指导和建议，随时关注他们的学习情况，对有进步的学困生给予及时的表扬和鼓励当学生们能独立完成自己的学习工作任务，在活动中获得成功时，他们就会有一种满足感，就会对英语学习产生浓厚的兴趣，他们学习英语的自信心增强了，学习能力提高了，“学困生”自然就会变成好学生了四、课程评价建议：形成性评价（一） 评价办法主要通过经常性检查，作业等手段重点评价其学习过程具体包括：1.出勤情况（10%）2.课堂表现（发言，讨论,演讲等20%）3.平时作业、测验成绩（20%）4.终结性考试（50%） （二）评价结果 85—100分为“优秀”；75—84分为“良好”； 60—74分为“合格”建议不设立“不合格”。