2022年初三化学实习教学工作总结.docx

初三化学实习教学工作总结见习工作总结（ 20xx-20xx 年度期终）烽火中学 吴倩倩 20xx — 20xx 学年度本人担任烽火中学初三（ 1, 2,3, 7 四个班）的化学教学工作.化学是初三新开的学科,是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中 考的必考学科,短短一年的教学不仅要求同学把握有关化学 基础学问和基本技能,引导同学能具备将来探究化学科学的 爱好和灵气,仍直接影响到同学的升学问题.初三化学要求 同学必需具备确定的基础学问和学习才能,引导的好能事半功倍,一旦同学学习基础薄弱, 或者学习被动存在畏难心情,那么面临的困难就更大.依据实际情形,为了更好地完成教学任务,本人制定了相应的教学策略,有效地提高了教学质量.现将一学期的工作总结如下：一，调动同学学习化学的爱好爱好是最好的老师.同学学习有爱好,就能积极摸索,进入智力兴奋状态,有助于同学获得良好的学习成效.针对我校的同学来说, 同学的基础仍不错, 有确定的学习主动性,所以要求同学养成良好的学习习惯,这样教学工作才得以顺利开放.因此,如何培养同学的学习爱好,帮忙他们养成良好的学习习惯,让他们学会自觉主动的去学习,就成了可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载本学期教学的首要任务.化学与我们的生活息息相关,各种与化学有关的现象随处可见.所以,我在上课时所举的例子力求贴近生活,这样同学就会觉得化学好玩,就会满怀信心的走进化学世界里.在教学实践中,我留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧学问连接好.重视新课程理念的贯彻,让同学通过探究获得学问.在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求同学听懂听明白,重点放在基础学问上.二，发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势 —— 化学试验,它能使同学产生爱好,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示实 验中,引导同学学会观看试验现象,学会在试验中观看和思 考,引导同学明白现象与物质的本质及其变化的规律.结合 教材内容,组织同学进行相关的试验探究,让同学通过亲身 的探究性试验活动,激发化学学习的爱好,增进对科学的情 感,懂得科学的本质,初步形成一些科学探究的才能,让学 生在轻松高兴的氛围中感受科学学问的魅力.三，努力做好复习总结工作初三化学是中考科目,在理化合卷中占 50 分（物理 70分）.要想提高教学质量,一方面同学要有扎实的基本学问和基本技能.另一方面同学的应变才能确定要强.因此必需可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点纷杂的章节,尽量帮忙同学进行归纳,练习题，测试题都严格选择.另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和看法.再比如说培优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的同学,增大科技学问的信息接触量开阔眼界.对接受才能较差同学,要做到耐心细致，百问不厌,利用课外时间给他们.四，不足及努力方向我在教学工作中对同学的要求不够严格,对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的同学显现脱节状况,对学习不能准时学有所得,逐步显现成果滑落的现象.由于一些实际上的缘由,与同学的接触时间相对较少,与同学进行沟通的时间和渠道相对较少.在今后的教学中,我对同学要从头到尾都布满信心和信任,对同学要既要鼓励也要鞭策.其次篇：初三化学试验教学工作总结 4400 字第一试验学校化学试验教学是化学教学中同学获得化学学问和检验可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载化学学问的重要媒体和手段, 能为同学形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性熟识的材料,能激发同学的学习兴 趣,因此,化学试验教学是化学教学 的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用.本年度,在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下,化学试验教学取得了一些新的进展,详细总结如下：（一），同学学习化学的爱好得到激发,同学学习化学 的主动性和积极性不断提高 中学三年纪的化学教学是化学训练的启蒙阶段.中学同学古怪心强,他们学习化学的动机 往往是以中意好 奇心和感爱好为主的.化学试验教学的首要任务是如何激发同学对学习化学的爱好,并使这种 “短暂 ”的兴 趣能够稳固地保持并得以进展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性.我们在教学中主要抓以下几个 环节.1．加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验,最能调动同学的心情,激发他们学习的爱好和求知欲.为此,对于 大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成,并力求做到演示操作规范，试验现象明显，分析表述精确简练.对部分演 示 试验装置或试验操作仍作了适当的补充和改进,以增强试验成效.有时依据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示试验,例如在 §4－ 1 探究燃烧的条件的教学中,补充 了白磷的燃烧演示试验,并用二连球向 烧杯的热水中渐渐可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载通入空气, 可看到热水中的白磷与空气接触后, 也开头燃烧,产生火光.演示终止后, 要求同学摸索 3 个问题：（ 1）．为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧？（ 2）．水中的白磷需要什 么条件才能燃烧？（ 3）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验,将少量红磷放在铁纱网上, 直接在酒精灯火焰上加热,请同学观看红磷在空气中燃烧的现象,最终指导同学依据此试验,归纳总结出 燃烧的条件.同学反映这样学既能懂得,又记得牢.又如,在表达氢氧化纳化学性质时, 补充了氢氧化钠 与 co2， so2 反应的两个演示试验,然后提出两个问题：（ 1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （ 2） ． 大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味,所提出的问题富有摸干脆,既使同学熟识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理学问联系起来,启示了同学的思维,收到明显的教学成效.2．努力开足同学试验 依据教学进度努力开足同学试验.同学试验做到每 4 人一组,位置固定,每次试验都进行登记,并对 每个试验从课堂纪律，操作规范，整理仪器等方面对每一个同学打分.一学年下来,教学成效较好,完全 转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面,同学形成了良好的试验习惯.对于一些较简洁的演示试验, 依据条件把它改为同学试验,使同学积极主动地猎取学问,激发同学学可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载习爱好.3．开发家庭小试验 协作教学内容, 每逢放假, 各位化学老师都向同学布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲热相关, 同时同学在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小试验,并要求同学把观看到的现象,得出的结论与所 学学问的联系都详细记录下来,回校后在课上进行沟通,多数同学都能达到老师提出的要求.例如,把教 材中铁钉生锈演示试验 当作家庭小试验, 提前一周布置给同学在家里做. 到了上 “金属的防护和回收 ”这节 课时,将试验室预先做好的铁钉生锈 试验的五支试管呈现给同学看,并请他们与自己所做的家庭小试验结 果对比,同学很自然就接受了 “铁在潮湿的空气中 能够发生化学反应,生成铁锈 ”这一事实.进而再请同学 摸索：“一半浸在水中的铁钉, 哪一部分锈斑最明显, 为什么？ ”启示同学对教材里争辩题 “使铁生锈的主要 缘由有那些？ ”进行探究,从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深入的明白.十几个家庭小试验的 开发,不仅丰富了同学的课余生活,使同学扩大了视野,培养了动手试验才能和观看 分析才能,而且由于 它们与课堂教学内容同步,也对学问的懂得和巩固起到促进作用.4．开展课外试验活动 20xx 工作总结范文依据我校的实际情形,每逢周五下午,我们向同学开放可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载试验室,同学以做化学趣味试验,制作试验教具为主.在课外活动中我们尽量发挥同学的特长,鼓励同学多动手，多动 脑，多试验 ..爱好的激发大大提高了学习的主动性和积极性.我们仍结合教学实际,指导同学进行社会调查,如学习水是人类宝贵的自然资源时, 要求同学调查明白 “你家邻近的河水清亮吗？请问你们父母,在他们当同学时,这条河是不是像现在这样脏？ ”学习燃烧与灭火时, 周日布置同学到汽车加油站，仓库观看 “严禁烟火 ”标志,到车站明白哪些物品严禁带上火车.仍让同学利用家庭厨房里现有的物品进行试验，观 察,如观看没擦干净的铁锅，菜刀表面留下的锈斑.用久的 热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢.比较食盐和白糖溶解性的 大小.将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（ nahco3）等.通过这些活动使同学感到化学就在自己身边,化学与生产，生活，社会亲热相关,在确定程度上增强了他们关怀自然，关怀社会的情感.（二），指导科学的学习方法,养成良好试验习惯,培 养同学的才能和创新精神 中学化学试验教学中留意使同学养成良好的试验习惯,是培养同学科学态度的重要措施.良 好的试验习惯应包括：正确使用仪器，规范的试验操作，认 真观看并记录试验现象，照实完成试验报告，遵守试验室规就，留意节约药品和试验安全等. 在教学中留意从科学态度，可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载规范操作上给同学进行示范,对同学遵守试验室规章提出严格要求,对如何观看，记录，试验现象，填写试验报告就加以详细指导.例如,同学在做 “酸的性质 ”同学试验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得光亮,而且由于使用的盐酸过量,过量的盐酸和铁会连续发生反应,仍可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象.因此,在填写试验报告时,我要求同学将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现 象作出相应的说明,以此来培养同学实事求是的科学态度.每次试验终止,我们都要留出 3－ 5 分钟,让同学清洗试验仪器，整理药品,保持桌面干净,养成良好的试验习惯.通过本学年的实践,化学试验使同学学习化学的爱好很大,让同学在动中学，做中学，乐中学，趣中学,致使同学的多种才能和素养在一次又一次的主动，生动，活泼的学习生活中逐步形成.为以后的化学学习打好坚实基础第一试验学校20xx-20xx 学年度九年级其次学期化学试验教学方案一，同学基本情形分析从同学的学问基础看,同学前面的学习中已明白一部分与化学有关的基础学问.从同学的才能进展水平来看,大多数同学已经形成了确定的规律推理和分析问题，解决问题的才能,并具备了确定的试验操作才能.从同学的学习习惯与可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载方法看, 75% 左右的同学养成了良好的自学习惯,把握了基本的学习方法,能独立完成试验,但个别学困生自制力差.从同学的学习态度看,各个班的同学 90%以上要求进步,态度端正,上进心强,但部分同学学习目标欠明确.各个班发展较为均衡.面对实际情形,在今后的教学中,因材施教,使他们得以全面，健康地进展.二，试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变同学的学习方式,使同学积极主动地猎取化学学问,激发同学靠近化学，宠爱化学并期望明白化学的爱好,培养他们的创新精神和实践才能,同时,为了突出同学的实践活动,充分发挥化学学科内容特点,重视科学，技术与社会的联系,新教材将原有的部分演示试验和分组实验全部改为 “活动与探究 ”，“家庭小试验 ”等.这就为同学制造了良好的试验氛围,为他们积极主动地猎取化学学问，在试验中切身体会到过程供应了条件.演示试。