小学“读整本书”教学设计-17页.pdf

小学“读整本书”教学设计 火车头大旅行是一本适合亲子阅读的童书作者天马 行空的想象力和独特的文字表达魅力四射，一定会让你百读 不厌故事讲述的是卢默尔国是一个小得可怜的国家，因为 小纽扣杰姆的到来，国家容不下那么多的居民，国王决定要 把老火车头撤掉，但火车司机卢卡斯坚决不肯，他悄悄地带 着小纽扣杰姆驾驶着那个既能在陆地上随意开动，又能变成 船在水里航行的火车头漂洋过海，想找到一个能收留他们的 国家，就这样开始了他们的奇异的冒险旅行他们先是去到 了曼达拉国，为了救出曼达拉国的公主，他们决定冒着生命 危险到龙城去，期间要经过危机四伏、困难重重的“黑暗大 峡谷” 、 “大沙漠”、 “黑山崖”等，途中他们遇到了许多艰难 险阻，几次陷于绝境，差一点命归黄泉，但在“假巨人”和 “半拉子龙”的帮助下，他们又多次化险为夷，最后顺利到 达了龙城，并靠着自身的智慧和勇敢，终于战胜了巨龙玛尔 察恩太太，救出了莉茜公主以及其他二十几个小孩他们带 领着孩子们，押着捕获的巨龙凯旋而归，国王把女儿许配给 了小纽扣杰姆故事最后还给读者献上了一个惊喜：老埃玛 生出了一个可爱的小火车头 阅读要点： 1、本书的目录也是一大看点，在没有正式看书的内 容时，我们在目录中就能感觉到书中的有趣，目录跟其他的 童话书不一样，它每章的题目都很长，而且充满了悬念，让 读者迫不及待地想一口气把它读完。

2、写作手法怪异，故事情节荒诞是这本书的独到之 处和成功所在，作者塑造的事物是很别出心裁的：如只有一 个国王和两个臣民的卢默尔国；只有手掌般大的小孩；有专 门为别人掏耳朵的职业；有既能在陆地上随意驾驶、又能在 大海里航行、 还能生出小火车头的老火车头；有母亲是河马、 父亲是纯种龙的“半拉子龙”等等稀奇古怪的东西无论是 大人还是小孩，看到这些东西都会格格发笑，对书本爱不释 手 3、本书一共有27 章，远航从第四章开始，每个故事 篇幅不长，文字表达浅显易懂，高年级的孩子读起来应该没 有多大的难度，但故事情节惊险刺激、跌宕起伏，而又温馨 感人，常常有出乎意料的事情出现读者彷佛就跟着卢卡斯 他们一起大旅行 书中几乎每章都配有生动、简单的线条画， 孩子读了文字后，再看这些画就很容易明白其中的意思 4、故事中塑造的人物有很多，作者对主要人物都进 行了细节的描写，而且每个主要人物都配上了插画人物性 格鲜明：机智勇敢、心胸广阔的卢卡斯；忠心耿耿、勇敢的 杰姆；和蔼可亲、爱女如命的曼达拉国国王；情感丰富、含 羞答答的老火车头埃玛等等，这些鲜活的人物形象在作者似 乎不经意的描绘之间已经刻画得入木三分，牢牢地记在读者 的头脑里。

刻入读者头脑里的不仅仅是人物外貌，更多的是 人物的精神：卢卡斯和杰姆不畏艰难、勇往直前、舍己救人 的崇高品质，自然而然地令读者产生敬佩之情；对乒乓、半 拉子龙、假巨人等人物的喜爱之情也油然而生；然而，读者 对琵琶坡丞相、巨龙察尔恩太太等反面人物就会产生厌恶之 情这样，作者在故事中所隐藏着的德育教育的效果就显现 出来了 5、在荒诞的故事情节中，作者还夹杂着一些科学知 识：如回声的产生；什么是绿洲、秃鹰、素食主义者、海市 蜃楼等等，作者用非常简单的语言对这些名词进行了解释， 深入浅出地为孩子解释了一些科学的概念 1 、请看书本的目录，看完后，你最想先看哪一章？按着章 节来看，你会感觉到越来越刺激的 2、卢卡斯和杰姆在旅行中，去了哪些地方？如果是 你，你想跟着他们去哪个地方？为什么？ 3、卢卡斯和杰姆在旅行中，遇到了许多稀奇古怪的 东西，你对哪一样最感兴趣？请说出理由你还能想到有什 么稀奇古怪的东西？快打开你的脑袋想一想吧 4、读了火车头大旅行这本书，你最喜欢哪个故 事？相信你很乐意把故事与同学们分享的 5、在火车头大旅行这本书中，你最喜欢哪个人 物？你从他身上学到了什么？最不喜欢哪个人物？你想对 他说些什么？ 6、老埃玛生了一个小火车头，杰姆给她取名为“摩 力” ，你想给她取个什么名字？并说说你取名的理由。

活动设计： 一、激趣导入 同学们，暑假里，你们有去旅行吗？（生自由简单地 讲自己的旅行）放假前，老师向你们推荐了一本童话书火 车头大旅行 ，你们都看完了吗？今天我们就来分享一下大 家的阅读成果 二、聪明大考验 同学们，你们想跟卢卡斯一起去冒险吗？但有一个条 件就是要考考你是不是一个聪明的人，只有聪明的人才能够 跟卢卡斯一起去旅行 （一）出示题目，学生在答题纸上写出题目，在规定 时间内能答对三题的就能得到旅行资格 1、 火车头大旅行的作者是谁？ 2、 火车头大旅行一共有多少章节？ 3、 火车头大旅行 中有哪些人物？说出其中的两个 4、帮助卢卡斯的半拉子龙的母亲是什么动物？ 5、杰姆是在哪个国家看到那些美丽的透明的树的？ （二）估计学生都能回答上问题，邀请他们进入冒险 旅程 把故事中出现的地点画成图画，用课件出示，让学生闭上 眼睛，老师用导语创设情境，每出示一张图片就让学生睁开 眼睛，以抢答的形式让学生回答 同学们，现在我们就坐在埃玛的身上开始我们的冒险 旅行了， 播放一段营造紧张气氛的短音乐，出示图片 同学 们，我们已经到达了第一站，快睁开眼睛看看吧！我们现在 在哪个地方旅行？在这里会有哪些人物的出现？会发生什 么事情？ 学生讲完后，继续进入下一张图片，直到最后一 张 四、辩论大擂台 同学们，卢卡斯和杰姆成功解救出莉茜公主，你认为 能就救出公主是因为他们勇敢，还是他们有知识？随机把持 不同观点的学生分成两组，正方的观点是能成功解救公主是 因为他们的勇敢；反方的观点是能成功解救公主是因为他们 有知识。

（一）两组学生自由陈述各自理由 （二）师生评选出辩论优胜方，并总结学习和勇敢的 重要性 （三）穿插讲阅读整本书的方法：学习和做事都是要 讲究方法的，阅读也一样，在阅读整本书的时候要注意以下 的方面：（请学生齐读顺口溜）读书准备要做充足，了解作 者浏览目录；遇到新字词要弄懂，文章内容才能晓通；泛读 精读相互结合，批注积累缺一不可；阅读方法要牢牢记，阅 读水平就高高提 五、慧眼识英雄 同学们，冒险的旅行结束了，莉茜公主安然无恙地回 到了曼达拉国，谁的功劳最大？谁是英雄？你能辨认出来 吗？你从他身上学习到了什么？ （一）学生四人小组互相交流，发表自己的意见 （二）指名汇报交流情况 （三）为自己心目中的英雄画一幅威武的画像 六、字字诉真情 杰姆回到了曼达拉国后，收到了瓦斯太太的信后，他 非常想给瓦斯太太回一封信，但他又不会写字，你能帮他写 一封信给瓦斯太太吗？ 学生自由写信，师巡视指导 同桌互相交流，并相互给修改意见 自由修改，展示 七、设疑，推荐十三海盗 作者在最后讲到，卢卡斯和杰姆还要去经历一次前所 未有的航行以解开杰姆怎样被野蛮13 抢走等的谜底，同学 们想再一次跟着他们去旅行吗？那你就赶快找到十三海 盗来细细阅读吧！ 相关资料： 作者简介：米切尔恩德（ Michael Ende ，1929- ） 德国作家，曾做过演员，1954 年开始剧本写作，五十年代末 开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。

第一部小图丁杰 姆和司机鲁卡斯 （1960）获得联邦德国少年儿童文学奖， 1974 年又因中篇幻想小说莫莫 （即毛毛，该书自1973 年 出版以来己被译成30 多种文字，发行达数千万册，风靡全 世界 ）第二次获奖1979 年出版的讲不完的故事曾被 定为少年一代的必读书 作者的成就：米切尔恩德 (1929 1995) 是当代德国 文坛卓有成就的作家，他的小说在德国几乎家喻户晓，受到 各阶层、各年龄段的人的喜爱，据统计，他的作品共获得包 括 “德国青少年书籍图书奖”、“欧洲青年书籍图书大奖”、“意 大利文化奖基瓦尼斯文学奖”、 “荷兰青年书籍图书奖鹿特丹 银笔奖”等在内的本国和国际上四十余种奖项有人说，他 的小说表面上似乎是给青少年看的，可实际上它们也是给那 些仍具有童心的成年人看的的确如此，自1960 年他的这 部处女作火车头大旅行( 原名为小纽扣吉姆和火车司 机卢卡斯 ) 问世以来，他的作品目前已被译成世界上四十 余种主要文字，发行总量达二千余万册；除了本书外，他这 本书的续集 十三海盗 (原名为小纽扣吉姆和野蛮十三) 以及永远讲不完的故事、 毛毛等都被拍成动画片、故 事片和电视系列剧， 流传很广， 深入人心， 所以， “米切尔恩 德”的名字及他的小说，在德国乃至欧洲达到了尽人皆知的 程度，这就不足为奇了。

恩德去世后，为纪念和表彰他为人 类文学事业作出的贡献，慕尼黑国际青年图书馆专门在馆内 为他设立了一个“米切尔恩德博物馆”，向人们展示他的成 就和遗物 发表背景：火车头大旅行是恩德的成名作，它本 来早在 1958 年便已完稿，作者先后将它投寄十余家出版社， 但均因“写作手法怪异”和“故事情节荒诞”等理由而遭拒 绝，直到1960 年才由斯图加特蒂纳出版社接受出版，恩德 因此而一举成名，他也因这部小说而奠定了自己在德国文坛 的地位，小说并于当年获得柏林“青年一代文学奖”；之后， 作者一发而不可收，又续写了十三海盗，写了毛毛 、 戒指的主人 、 永远讲不完的故事 、 镜中镜等深受读 者好评的小说，这些作品不断为他赢得荣誉，他也因此而频 频获奖。