15美丽的公鸡(银美丽).doc

15、《美丽的公鸡》 ——教学设计一、教学要求：1、联系课文内容理解“自以为”“得意洋洋”“冷冷地”“伤心”“惭愧”等词语的意思2、图文结合理解课文内容知道“美不美不能光看外表，得看能不能帮助人们做事”使学生受到热爱劳动的教育3、通过看图，指导学生抓住事物特点进行观察，能说出图意培养学生的观察能力和表达能力4、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力二、教学重点、难点体会老马说的话，知道什么是真正的美三、教具准备：投影片（或挂图）6张四、教学时间：一课时五、教学过程：一、导语：今天，我们学习看图学文第15课，这是一篇童话，主要讲的是公鸡的故事板书课题）请同学们读课题究竟是不是美丽的公鸡呢？我们看了图，学了课文就知道了二、图文结合 理解课文内容（1）、出示投影片1 指导学生观察、述说图意重点引导学生观察公鸡的外表和骄傲的神态这是一只怎样的公鸡呢？（外表美丽，十分骄傲的公鸡）（2）、指导朗读学生思考、讨论回答：公鸡为什么要和别人比美？你觉得这是一只怎样的公鸡？（3）、理解“自以为”“得意洋洋”的意思重点指导学生看图理解“得意洋洋”的意思 公鸡的头 昂着 公鸡的胸脯 挺着 公鸡的翅膀、尾巴 向前张着、翘着引导学生理解“得意洋洋”就是：很得意，神气十足的样子。

4）、指导学生朗读课文，读出公鸡自以为很美，得意洋洋，非常骄傲的语气5）、过渡：这只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地找别人比美公鸡第一次来到什么地方和谁比美呢？二、学习第二段（1）、出示投影片2 指导学生观察、述说图意公鸡来到什么地方和谁比美？（2）、指导读文 思考回答：① 公鸡和啄木鸟在什么地方比美，怎样比美，结果怎样？② “冷冷地”是什么意思？说明了什么？③ 啄木鸟为什么对比美不感兴趣？（“冷冷地”就是很冷淡，不热心说明啄木鸟对比美不感兴趣，它热心为老树治病结合图中公鸡骄傲的神态和啄木鸟冷冷地态度，指导学生读出各自的语气和情感3）、指导学生总结第二自然段看图学文的方法，在学生议答的基础上教师归纳第三、四自然段与第二自然段的观察、叙述的方法基本相同出示挂图3、4 看图方法：图上画的是谁？在什么地方？干什么？学文方法：公鸡在什么地方？和谁比美？怎样比美？结果怎样？三、自学第三、四自然段（1）、学生一边看图，一边读课文，一边思考勾画出公鸡来到什么地方和谁比美，怎样比美，结果怎样学生图文结合读懂课文后，用议答的方法进行检查，在检查时引导学生弄清楚蜜蜂、青蛙为什么不愿意和公鸡比美？（2）、引导学生理解“冷冷地”“大摇大摆”“只好”这几个词，体会它们各自的态度。

3）、指导学生朗读这两段对话，读出各自不同的语气和情感4）、过渡：公鸡见谁也不和它比美，只好往回走它走啊走啊，在路上又碰到谁了呢？四、学习第五自然段（1）、出示投影片5 提问：公鸡只好往回走的时候碰到了谁？老马在干什么？（2）、指读课文、思考、回答：公鸡对老马说了些什么？心情怎样？为什么伤心？理解“伤心”的意思3）、理解老马说话的意思老马对公鸡说了什么话呢？（学生在书上用笔勾画出来）齐读分析老马的话引导学生理解：公鸡和别人比美比的是什么？美不美最重要的是什么?（4）、小结 听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美那只公鸡知道了吗？五、学习第六自然段（1）、指导读文 思考公鸡听了老马的话，心情怎样?“惭愧”是什么意思？公鸡惭愧的是什么？（2）、出示投影片6 公鸡在干什么？现在这只公鸡到底美在哪里？（3）、学生讨论 议答后，教师小结：这只公鸡不仅外表长得美，而且虚心听取别人的意见，知错就改，说明它的心灵美;这只公鸡还能帮人们做事，说明它的行为美所以说：这是一只美丽的公鸡4）、指导朗读六、朗读全文，加深对课文内容的理解体会课文表达的思想感情板书设计】     15、美丽的公鸡外表           做事        公鸡       红冠子…      叫人早起啄木鸟       长嘴巴        治病蜜蜂        鼓眼睛       采蜜       美丽青蛙        大肚皮        捉虫老马        老… …       驮粮食  沙尔沁中心校南园小学 银美丽。