部编人教版语文三年级上册习作《猜猜他是谁》优秀教案.pdf

习作猜猜他是谁习作猜猜他是谁【教学目标】【教学目标】1.1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好2.2.学习通过描写人物的外貌、学习通过描写人物的外貌、 性格、性格、 兴趣爱好来表现人物的特点兴趣爱好来表现人物的特点3.3.培养学生通过语言表达出自己的情感培养学生通过语言表达出自己的情感教学重点】【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法教学难点】写出人物的特点教学难点】写出人物的特点教学课时】【教学课时】1 1 课时课时【教学过程】【教学过程】一、玩游戏，轻松导入一、玩游戏，轻松导入1.1.猜猜他是谁猜猜他是谁这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“ “猜猜他是谁猜猜他是谁” ” 要求学生说出你的好朋友的一些情况，要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一让同学们猜一猜你说的是谁，猜你说的是谁， 在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好， 能抓能抓住朋友的特点来说，住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

这样的同学为胜者你们愿意一起游戏吗？你们愿意一起游戏吗？（学（学生自由上台发言，生自由上台发言， 隐去姓名随意介绍班上的一名同学，隐去姓名随意介绍班上的一名同学， 其他同学根据其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等 ）2.2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的3.3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的评价刚才说的同学是从哪几方面说的4.4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想， 然后同然后同桌交流一下桌交流一下课件出示）（课件出示）（1 1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序2 2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点3 3）讲清楚相应的具体事例讲清楚相应的具体事例二、介绍同学，交流讨论二、介绍同学，交流讨论。

1.1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）（课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等2.2.全班交流：全班交流： 别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？两个特点是什么？3.3.同桌互说互评，尝试口头习作同桌互说互评，尝试口头习作1 1）要求抓住一两个特点介绍一个同学要求抓住一两个特点介绍一个同学2 2）互相评议介绍得是否具体互相评议介绍得是否具体三、听范文，打开思路三、听范文，打开思路1.1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1 1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2 2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.2.课件出示例文（课件出示）课件出示例文（课件出示）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。

下有一个调皮的小黑点他性格有点内向，他性格有点内向，不爱说话不爱说话他有一对甜甜他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看他喜欢运动，每次都跑在最前面他上的酒窝，一笑起来特别好看他喜欢运动，每次都跑在最前面他上课认真听讲，课认真听讲， 回答问题非常积极，回答问题非常积极， 作业很整齐，作业很整齐， 字写得很大、字写得很大、 很漂亮，很漂亮，每次考试他都是最好的每次考试他都是最好的 我喜欢他，我喜欢他， 他是我的好榜样，他是我的好榜样， 我要向他学习我要向他学习他是谁，你们猜到了吗？他是谁，你们猜到了吗？3.3.学生交流学生交流4.4.教师小结方法教师小结方法课件出示）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要（课件出示）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等 （板书：（板书：外貌特征外貌特征 具体事例）具体事例）四、玩中交流四、玩中交流1.1.玩玩“ “猜猜他是谁猜猜他是谁” ”的小游戏，让学生自主练说的小游戏，让学生自主练说2.2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、区分高矮、胖瘦、胖瘦、脸脸型、衣着、爱好等方面的差异。

型、衣着、爱好等方面的差异3.3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他和同桌说一说，猜一猜和同桌说一说，猜一猜五、学生习作五、学生习作1.1.写话要求：写话要求： （出示课件）（出示课件）（1 1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等2 2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等） （板书：兴趣爱好）（板书：兴趣爱好）2.2.学生习作，教师巡回指导学生习作，教师巡回指导六、品读欣赏六、品读欣赏1.1.把全班同学的作文展示出来，把全班同学的作文展示出来，举办活动；举办活动；猜猜他是谁？看看你猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？2.2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，哪些同学的写作对象没有被猜出来， 就把那篇作文展示出来共就把那篇作文展示出来共同修改七、学生修改自己的作文七、学生修改自己的作文 【板书设计】【板书设计】习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁外貌特征外貌特征兴趣爱好兴趣爱好 具体事例具体事例。