学前教育专业学生实践能力培养.docx

学前教育专业学生实践能力培养随着学前教育事业的发展，对学前教育人才有着更高的要求和需 求，高职学前教育专业应当加强专业建设，提高学前教育专业教育质 量，满足社会发展对学前教育人才的需求随着幼儿园教育的发展， 高职学前教育专业中，学生实践能力培养存在一定的问题，影响学前 教育专业学生实践能力培养，不利于幼儿园教育事业的发展因此， 作为高职学前教育专业教师，应当采取多样化教学模式，加强学生实 践能力培养一、高职学前教育专业学生实践能力培养现状（一）忽视学生实践能力培养目前，高职学前教育专业中，不少教师存在着一定的不足，由于 传统教学观念的影响，偏重学生知识灌输，重视理论知识教学，忽视 学生实践能力培养，难以满足社会发展需求，导致学前教育专业学生 难以紧跟时代发展，不利于学生未来就业，从而影响学生实践能力培 养如简笔画，对于学生来说，简笔画的掌握和应用不需要太多精力， 和学生前期的美术能力有着密切关系，但是学生难以养成良好的兴趣， 难以真正掌握其中的要领钢琴项目是学生学习的难点，不少学生并 不具备足够的基础，钢琴实践能力处于初级水平钢琴技能需要大量 时间练习，但是真正的练习时间比较少，较为枯燥无味，影响学生实 践能力培养。

二）缺少完善的实践能力教学模式在社会发展的过程中，学前教育专业有着非常重要的作用，特别 是学生实践能力，对幼儿未来学习和发展有着深远的影响但是，在 实际的学前专业教育中，对教学改革缺少积极性，缺少有效的实践能 力教学模式，依然采取传统的教学模式，缺少实践能力不足，不利于 我国学前教育事业发展课堂讲解能力是学生必须具备的能力，幼儿 有着非常强的求知欲望和好奇心，对新鲜事物充满兴趣，对教师有着 较大的依赖性因此，学前教育专业教育中，应当注重学生自信心和 耐心培养，加强有效的讲解引导，保证其语言的诙谐性部分学生课 堂讲解能力较低，缺少一定的细心度和耐心度二、高职学前教育专业学生实践能力培养的有效策略（一）发挥职业能力核心作用，完善实践教学目标体系高职学前教育专业教学中，应当注重学生职业能力培养，完善实 践教学目标首先，注重职业素质培养，完善学生实践观念，加强学 生职业道德、团队合作以创新意识等素养培养，以此作为核心目标， 在实践中完善和创新理论，加强学生职业习惯和观念培养其次，加 强专业技能素养培养，加强学生幼儿教师职业能力和素养培养，在掌 握基本幼师技能的同时，如弹、唱、跳、说、写、玩等，同时应当具 备实际解决问题的能力，为未来工作做好充分准备。

最后，确保学生 顺利就业高职学前教育专业学生想要顺利就业，需要获得相应的职 业资格证书，如幼儿教师资格证书等，检验学生的综合职业能力，确 保学生顺利就业二）注重学习和实践融合，完善实践教学内容高职学前教育专业教育中，应当结合学生需求加强理论教学，以 此为基础，加强学生实践能力培养完善理论课程设置，如学前教育 学、心理学、卫生学以及幼儿园管理等课程，要求学生掌握其基本理 论知识，结合幼儿园的真实案例，引导学生开展分析探究，为学生实 践能力培养奠定基础作为高职教师应当加强五大领域课程教学，提 高学生的实践能力，坚持教学做合一的理念，开展工学结合的教学方 式，丰富动手操作教学内容在科学领域可以增加相应的科学小实验， 增加模拟授课比例，引入相应的教学案例，提高学生的综合实践能力 在技能课程中，引入相应的音乐、舞蹈以及美术课程，加强相关课程 理论教学，加强专业技能训练，满足幼儿园教学要求在实际的教学 中，应当把握好其度，需要做好课时数量和理论教学，提高学生的艺 术能力，实现学前教育专业培养目标加强幼儿园实习活动在实际 的教育活动中，注重见习和实习活动的开展，在幼儿园进行系统化和 有目的的见习，让学生了解幼儿园日常管理和教学，为实习活动奠定 良好基础。

借助见习和实习活动的开展，引导学生将课堂理论知识和 技能有效应用实践活动，丰富学生的见习体验，引导学生不断反思， 提高学生的实践能力三）不断完善实践教学条件，加强学生实践能力培养高职学前教育专业学生教育中，想要提高学生的实践能力，需要 构建良好的实践教学条件，从硬件和软件两个层面入手，不断完善实 践训练基础设施，构建校内和校外实训基地，借助真实情境体现学生 职业能力，借助真实情境，引导学生开展模拟和仿真训练，提高学生 的实践能力在校外实训基地中，主要有幼儿园、培训机构等，为学 生综合实践能力培养提供保障在软件资源上，应当注重教师队伍建 设，实现双师型队伍建设，为学生实践能力培养提供有效保障学前 教育专业教师应当深入幼儿园学习，丰富实践教学内容，聘请有着丰 富经验的幼儿园专家教师，将理论和实践有效的结合，进一步提升学 生实践能力四） 加强实践教学管理，提高学生实践能力高职学前教育专业学生实践能力培养中，需要加强管理和指导措 施，构建完善的管理制度，结合高职院校实际情况，保证其管理制度 更加完善，制定各种类型的见习和实习方案，完善专业技能训练标准， 加强各个学科课程知识学习，形成完善的实践教学管理结构，开展多 样化实践训练活动，保证各项活动有效开展，将学生实践能力培养有 效落实。

同时学校加强和幼儿园的合作，组织学生开展多样化实习活 动，给学生提供幼儿教育实践机会，了解幼儿教育实际情况，提高学 生实践能力在教学将课堂向幼儿园转移，结合幼儿园教师的帮助， 开展实践教学活动，实现学生实践能力培养五） 强化实践教学评价活动，提高学生实践能力高职学前教育学生实践能力培养中，注重实践教学评价活动校 内实训是学生实践能力培养的有效方式，构建完善的校内实训评价体 系，可以有效提高学生的实践能力，制定完善的校内实训评价标准， 对课程教学开展评价活动在实际的评价中，应当采取多元化评价方 式，结合学生个体情况进行评价，同时需要结合学生课外技能作品活 动，借助多种途径进行技能评价，优化实践教学活动在高职学前教 育专业学生就业之前，需要获得相应的幼儿园教师资格证书，是开展 学生实训训练成果的体现，将其作为实训教学质量的评价依据加强 多方面合作开展评价活动，进一步优化校内实训教学评价，提高学生 的实践能力三、结语高职院校是培养综合性人才的重要场所，注重学生实践能力培养 学前教育专业作为高职院校的重要专业，想要提高学前教育专业学生 实践能力，了解实践能力培养的现状，采取多样化的教育方式，提高 学生实践能力，创设良好的实践能力培养环境和条件，满足社会对幼 儿教学人才的需求。

在实际的学前专业教育中，应当重视学生实践能 力培养，打破传统教学模式，促进学前教育的创新，有效利用各种教 学资源，丰富学生实践活动，实现学生实践能力培养作者:罗金艳单位:湖北仙桃职业学院。