2024届高考语文复习：作文主题训练劳动精神（含解析）.docx

作文主题训练------劳动精神1．阅读下面的材料，根据要求写作①新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明——范成大②只有通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的——罗斯金③我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，引导广大群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念——习近平④“无论时代如何变化，劳动创造价值永远是推动经济社会发展的基础只有大家齐心协力地劳动，才能不断地创造价值，推动历史的车轮往前走80后”产业工人秦世俊在参加完劳模表彰大会后说以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料，联系现实写一篇议论文要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字2．阅读下面几则材料，根据要求写作①老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神②某大学将农场劳动设为必修课，作为毕业通行证临近期末，该校学生在夜幕下风雨中，依然打着手电在校农场栽种油菜。

③在日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”④部编语文新教材必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元（第二单元），讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神，让学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统以上几则材料均围绕“劳动”展开，对于“劳动”，你有怎样的感想和认识呢？请写一篇议论文要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字3．阅读下面的材料，根据要求写作王进喜：1959年全国劳模，摸索出一整套优质快速打井经验，创造年进尺10万米的世界钻井纪录，成为中国工业战线的一面旗帜邓稼先：1986年全国劳模，领导研究了原子弹、氢弹理论方案，亲自参与核武器实验，迈出中国独立研究核武器第一步申纪兰：1989年全国劳模，率先举起男女同工同酬的大旗，带领村民把旧西沟建成了一个农林牧贸工商全面发展的社会主义新农村樊锦诗：2005年全国先进工作者，从事敦煌石窟保护与管理、石窟考古方面的研究工作四十余载，2019年被授予“文物保护杰出贡献者”称号一个时代有一个时代的劳动者，一个时代有一个时代的劳动精神以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请写一篇演讲稿，在你班“发扬劳动精神，逐梦新时代”的主题班会上发言。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字4．阅读下面的材料，根据要求写作①老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船这是芬兰某学校的一个物理课学习项目，目的是在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神②某大学将农场劳动设为必修课，作为毕业通行证临近期末，该校学生在夜幕下风雨中，依然打着手电在校农场栽种油菜③在日常家庭生活中当孩子提出帮忙做家务时，我们经常听到这样的回答：“去去去，小毛孩子能干什么!”或“这种小事不要你做，你快去学习!”④某中学某班级班规：违纪者罚擦黑板或者打扫教室卫生一周上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇议论文要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不少于800字5．阅读下面的材料，根据要求写作材料一：没有身体的劳动，就没有休息的乐趣；没有精神上的努力，也不会有认识生命的喜悦——列夫·托尔斯泰《智慧历书》材料二：实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力——习近平总书记材料三：不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。

老师，学生，还是家长？人们看法各异对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆日常小保洁，定期大扫除，既要负责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作”——《人民日报》2021年11月1日上述材料给你带来了哪些启示与思考？请结合你的个人经历和体会，综合材料内容，写一篇文章要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字6．阅读下面的材料，根据要求写作伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业这其中，“劳动精神”是一切行动的原动力在人的一生中，总有一些时刻受劳动精神的驱使，完成难以忘怀的事情、留下难以磨灭的印记许多令人称道的奇迹，背后总有一种劳动精神作为支撑对于“劳动精神”，你有何感悟与体会？请结合你的思考，写一篇不少于800字的文章要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息7．阅读下面的材料，根据要求写作劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。

——中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》应试教育的惯性力量，扭曲了劳动教育的地位与作用，社会鄙视劳动教育的现象和行为依然司空见惯，长期的负面影响不可低估社会需要跳出传统“劳动教育”的窠臼，创新劳动教育的内容，探索劳动教育的新方式——《中国教育报》要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气……劳动开创未来，奋斗成就梦想实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动——习近平读了上述文字，你受到怎样的启发？又有什么感受？校团委将于五四青年节举行一次以“培养劳动精神，争做时代新人”为主题的演讲比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿要求：自选角度，自定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字答案1．例文：崇尚劳动，弘扬劳动精神习近平总书记多次阐述劳动的核心作用，全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中国梦，根本上要靠劳动，要靠劳动者的创造我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，大力弘扬劳动精神中国特色社会主义事业大厦是通过劳动一砖一瓦砌成。

从袁隆平蹲田培育“东方魔稻”的场景，到高凤林焊接火箭“心脏”的瞬间，从改革开放大潮中解放思想、敢闯敢干的“急先锋”，到新时代勇于创新、追求卓越的“弄潮儿”，无数任劳任怨、拼命苦干的“老黄牛”，激励着成千上万劳动者在平凡岗位上建功立业，在中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中奉献光和热踏上新征程，永远不变的，是精神底色；与时俱进的，是劳动素质当今世界，科技创新竞争与高端产业角逐空前激烈，能否抢占先机、赢得主动，归根结底要以强大的人才队伍做支撑，以高素质的劳动者队伍做保障新时代迫切呼唤一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，练就高超本领，撸起袖子加油干党的二十大吹响了奋进冲锋号，在新时代展现新作为，广大劳动者正当其时展现新作为，以冲天干劲激发埋头苦干的劳动精神任何时候，苦干实干都不过时，是事业成功的“捷径”翻开劳动模范的故事，脚踏实地的奋斗贯穿始终从零基础开始干铆工、一路铆成了传奇高铁工匠的李学忠，迄今攀爬总高度超过200多座珠峰的老电工周红亮，他们的经历告诉我们，任何行当都没有随随便便的成功，成功来自长期摸索的笨功夫同样，中华民族复兴之路，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能走好的，我们需要的是一股子永不松懈的劳动干劲儿。

因此，我们要爱岗敬业，不断奋斗在平凡的劳动中爆出火花、发出光彩，对自己的工作充满崇尚和热爱，心甘情愿地为之倾注心血成功源自奋斗这种奋斗，是甘洒汗水的辛勤劳作，是干一行、爱一行、精一行的敬业精神，是锲而不舍、滴水穿石的不懈努力，一分耕耘，一分收获只有努力践行劳动精神，爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献，我们才能在劳动中播种希望、收获果实、成就人生详解】本题考查学生写作的能力审题:这是一道引语式材料作文题第一则材料借助一首古诗，展现劳动的欢乐场面，表达了对劳动的赞美；第二则材料是罗斯金的名言，主要阐述“劳动”和“思想”之间的关系，认为劳动能改造、发展人的思想，而思想又指引劳动，二者之间是相辅相成的关系；第三则材料是习近平总书记的讲话，告诉我们要弘扬劳模精神、劳动精神，要树立“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念”；第四则是青年劳模秦世俊的话，意在表明劳动是创造价值、推动社会发展的基础由此可知，考生写作要围绕关键词“劳动”，思考劳动的价值与意义，并联系实际思考如何践行劳模精神，如何在国家建设的进程中贡献自己的力量要爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。

在行文思路上，首先提出弘扬劳模精神，争做新时代奋斗者的中心论点，然后设置分论点，展开论述，首先中华民族有热爱劳动的优秀传统，要自觉弘扬劳动精神，从而形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气然后论述生活中劳动是一笔难得的人生资源和财富，人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造的过程中书写出来的，可以选用古今中外劳动者的典型事例，论述劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，我们要尊重各行各业的劳动者，更要热爱劳动最后总结全文，重申论点，树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念立意：1.弘扬劳模精神，争做新时代奋斗者2.劳动我争先，本职做贡献3.用辛勤劳动创造美好生活4.秉承劳动初心，发扬奋斗精神5.劳动在我，责任在肩2．例文：劳动教育，让孩子有幸福生活的能力劳动，以身体力行的方式获取知识，几乎是人类文明起源发展的最主要手段，劳动教育曾是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环曾经很长一段时期，几乎所有的大中小学校都开设了劳动课但在今天劳动教育已成为最受忽视的教育，据调查，72%的学生认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低贱的劳动，但只有6.8%的学生愿意将来做一个有技术的工人或农民，随着学段的升级，这个比例还呈下降趋势，可见，现实情况并不乐观。

当劳动教育一再缺位和异化，学生就只能在“纸面上”完成所谓的“成长”教育的多元性和可塑性遭到了严重的挑战，千人一面的庸俗化、机械化教育，使教育的可持续发展之路越走越窄学校一面在鄙夷劳动教育，弱化劳动教育，一面却又不得不默默承受其带来的苦果劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生，体现为教育，它是知识的躬身修行；体现于社会生产，它是创造真实价值的手段劳动，用更多的词汇描述它，可以是务实、做事、操作、实践，这几乎是用人的全部感官去认知和学习劳动教育的意义，贵在让学生用身体丈量物理和心灵的世界波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系我们必须承认，在中小学恢复劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上当教育回归到实际的劳动实践，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。