语文人教版八年级下册1.藤野先生 课件.ppt

1.藤野先生,第一课时,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕鲁迅·自题小像） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛鲁迅·自嘲） 时间就是性命无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的鲁迅）,纵情朗读,本文选自回忆散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》本文写于在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日叙述了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断《藤野先生》一文重点对社会人情世态的刻画，浸透着作者深切的人生感受，对中国国民精神的解析，对藤野先生的敬重和怀念课文提要,1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医,仙台医学专门学校,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合 “资格”要求而辞职到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业1945年8月11日逝世，享年72岁鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会1909年8月，从日本回国藤野先生对鲁迅的回忆 周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!,（藤野先生的侄子藤野恒三郎·说） 40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君“，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切!,历史再现,这是日本上野樱花烂漫的时节,,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,,,所谓的三寸金莲是什么样子的？,准确认读,yīng fēi màn jiàn wǎn jì yì 樱 绯 烂 漫 鉴 宛 髻 驿 lú huì yù gěng pōu jī xùn nì lòu jié 芦荟 芋梗 剖 畸 逊 匿 漏 诘 piē qī yǎo huì yì cuò wù jí 瞥 凄 杳 诲 抑扬顿挫 深恶痛疾 喝hè采 系 咽yàn 颤,yì ___站 油光可jiàn ___ jī ___形 yì ___扬顿cuò ___ jié ___责 yǎo ____无消息,看拼音写汉字,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东京,,仙台,,北京,,,,相识,,相处,离别,,在仙台,在东京,离开仙台,交流交流吧,1、“清国留学生”的生活情况,2、我在仙台的生活情况,3、我与藤野先生的交往,4、匿名信事件,5、看电影事件,6、我与藤野先生惜别,7、怀念藤野先生,（1～3）,（36～38）,（4～35）,,重点,以与藤野先生的交往为明线,记叙的线索是什么？,以作者爱国主义精神为暗线。

副词对表达思想感情的作用,——“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满这样”指代什么？,清国留学生的种种丑态与庸俗生活,“东京也无非是这样头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山 ”,本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是形成一座富士山，抓住特征是：头上盘着辫子，揭示心理是“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”，揭示这些人的政治倾向是：效忠满清王朝夸张、比喻作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？,“还要将脖子扭几扭实在标致极了实在”表示“的确”的意思，“标致”即漂亮在这里是反语，用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，讽刺清国留学生的庸俗麻木，这就更强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感东京,,仙台,东京使我失望、厌恶，促使我离开 ，为后文在 与藤野先生的相见埋下伏笔（缘由）这群留学生生活腐化，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞在 东 京,所见所闻——,清国留学生的作为丑态,所 感——,厌恶 失望 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,,爱 国,作者为何要离开东京?,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,,,爱国,,⒋请根据选文内容完成下表。

名称,所处环境,待遇,共同点,我,北京的白菜,福建野生芦荟,物以稀为贵,受优待,由红头绳系住菜根，尊为“胶菜”,到仙台,运往浙江,一到北京,请进寝室，美其名曰“龙舌兰”,大概是物以希为贵罢我到仙台也颇受了这样的优待 大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测在仙台受“优待”的原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情 ，带有弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心居然睡安稳了居然”表出乎意料，竟没有想到的意思表现对恶劣的生活环境不以为然，用语幽默第二课时,藤野的全名： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野外貌的显著特征：,藤野严九郎,仙台医学专门学校,解剖学,“黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠 大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调； 穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套抢答,在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象,所 见、所闻——,,,学者形象,生活俭朴,治学严谨,记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？,添改讲义——,认真负责,纠正解剖图——,严格要求,关心实习——,热情诚恳,了解裹脚——,求实精神,,正直热诚,,治学严谨,没有民族偏见,典型事例 思想品质,,你知道鲁迅留学日本的目的吗？,“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。

从医原因,爱国,促使作者弃医从文的原因是什么？,匿名信,看电影,爱国,事件,A、“匿名信事件”,讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达作者对此的愤恨和抨击——弱国国民受人歧视中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”,本无因果关系，却加上 “所以”，并用“当然”强调，揭露这种逻辑的荒谬，表达对这谬论的愤慨和抨击，也表达了作者的辛酸和企盼表达了作者极强的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望B、“看电影事件”,做侦探的中国人被日军枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼反映出作者难以抑制的激愤！——中国老百姓的愚昧、不觉悟原来我的意见”是学医，为祖国服务，为国民服务；“变化了以后”是想从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧变化的原因是电影事件使鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第一重要的是唤醒人民的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺作者是在离开日本回国之后说：“那时那地” “我的意见却变化了原来“我的意见”是什么？变化了以后又如何？变化的原因是什么？,语文活动：,猜猜他（她）是谁,学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出的手法，写出一位老师（同学）外貌及性情特征。

概括人物形象—— 藤野先生是一个怎样的人？,藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞）,,,,我在仙台的“优待”,,——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬日暮里和水户,——表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机——表达失望、讽刺的情绪,,,,匿名信事件,看电影事件,,,由藤野先生订正讲义而来用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔——是我思想转变（弃医从文）、与藤野先生分别的直接原因第三课时,作业检查：阅读课文11-19段，回答： 1、选段写了哪两件事，分别表现了藤野先生怎样的思想性格？ 2、指出选段中的过渡句 3、指出表现“我”拿回讲义后感受的句子 4、选段中哪两个四字短语能表现藤野先生为“我”修改讲义又全面、又认真？,添改讲义——认真负责；纠正解剖图——严格要求,“可惜我那时太不用功，有时也很任性很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激从头到末、一一订正,怀念先生之情,,爱国,,,,化为斗争的勇气和力量,他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说他的脸色有些悲哀，想说话，但没有说这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。

热情赞颂,高度评价,藏讲义,挂照片,写文章,怀念先生作者有哪些方式？,小结:主题思想,课文以求学与藤野先生的交往为 明线, 以爱国主义思想为 暗线,既赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时也追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识对你人生选择有什么启示?,俯首甘为儒子牛,鲁迅为何难忘恩师？,材料1、仙台又怎样呢，在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见了，但是，日本人那股蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛仙 台报纸上的辱驾中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中， 也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人材料2：鲁 迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在 甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日 本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的 感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格因此，鲁迅在这个时 候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。

他走在东京的大街上，就常常遭受 少年人的辱骂他的性格，在我的眼里和心里是伟大的——藤野先生没有狭隘的民族偏见 ,能以公正之心对待来自弱国的学生 ,而且给予了极大的关心 ,鼓励和真诚的帮助所以,他在作者眼里和心里是伟大的这里深切地表达了作者的怀念和感激之情材料3、 在我 所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，学术不分国界，就是希望新的医学传到中国去，传遍全世界他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激因为受到了藤野先生的关心和帮助吃惊”是,“不安”是,“感激”是,因为出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误因为自己没有写好讲义感到羞愧32段写到“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说请你根据当时情形，试想一下，藤野先。