特教论文-初次相识.doc

爱心耐心助他成长---关于随班就读生程文轩的个案研究一、初次相识：2005 年 9 月，我担任三年级三班的班主任，当我第一次和孩子们见面时，内心充满了无限的期待与欣喜随后了解到，其中随班就读的学生叫程文轩，男，1997 年出生，身高 135 厘米他体态匀称，皮肤白净，发育正常，智商 69，属于轻度弱智父母是外来务工人员，平时工作很忙，有时无遐顾及他，而他的自觉性又很差，所以作业不能按时按量完成，在第一次数学测验中他的成绩没有合格在和他的接触中发现他自控能力差，纪律散漫，上课精神不集中，课堂听讲效率不高二、分析情况：这个学生生理发育正常，父母都是正常人，弱智不是遗传造成的，从他父母那里了解到，是孩子在 3 个月时由于摔伤造成的颅内出血，这就给我增强了信心，我深信，用我的爱心加耐心，千方百计，一定可以促进程文轩的发展我向班里的同学， 教过他的老师，他的家长了解他的具体表现他的父母还是比较重视他的情况的，他们都是高中毕业，有能力孩子的学习，但是，由于工作比较忙，可能有时顾不上我分析他缺乏父母的关爱，老师科学理智的师爱，以及同学的友情之爱我决心要让三者之爱融为一体，发挥它的功能，促进他的发展三、爱心耐心，助他成长1、 取得家长的信任和支持首先，我利用放学后的时间和他一起坐车，送他回家，到他家中走访。

，和他父母了解孩子得病的原因以及在家的表现，坐在一起认真分析孩子的状况，正视孩子的现状，也建立必胜的信心我们约定其父母必须有一人负责孩子的生活和学习，并且及时和老师取得联系，进行沟通，制订了如何促进其发展的计划，并约定要按计划实施现在，我教他这一年半的时间里，家访有五六次，联系已成家常便饭，使我能及时了解孩子在家的状况，也使家长能知道其在校情况，做到心中有数就这样我取得了家长的信任和支持，我们也成为了朋友，经常在一起探讨孩子的教育问题，这样也促进了我在学校的工作2、 建立自信，扬起风帆著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格，当时，人们普遍认为，这样的学生将来必定一事无成，校长甚至要求家长将瓦拉赫带回家中惟独一位化学老师发现，瓦拉赫做实验非常细心，具备研究化学的素质在这位化学老师的鼓励下，瓦拉赫扬起了希望的风帆，在自己的心目中，升起这样一个信念：“只要我努力，就会成为化学家 ”在老师的悉心指导下，瓦拉赫的潜能得到了充分的发挥，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家在接受采访时，他激动地说：“首先我应该感谢我的化学老师，他使我坚信：我就是未来的化学家也正是这种信念，激励着我一步一步走向成功。

”老师的信任，学生的自信是最终取得成功的根本保障，缺一不可从这个故事中我得到启发，我也要做一位能善于发现学生优点，鼓励学生，让学生建立自信的老师在刚接班的时候，我发现程文轩既胆小又懦弱，上课不敢举手发言，下课总是孤零零的一个人坐着，平时说话也不流利，不善于和别人沟通我就找时间和他聊天，问他为什么这样他说怕别人笑他，所以不敢说话，我就鼓励他说：“你也是班级中的一员，你和大家是平等的，你并不比别人差你的语文水平要优于数学，特别是语文基础知识掌握的比较牢固，另外你的字很整齐，这些都是你的优点你要相信自己，通过自己的努力，成绩一定能赶上去，老师相信你一定行！我等着你的好消息！”我拍了拍他的肩膀，从他的眼睛里我看到了一丝光彩，看到的是感动与自信同时，我对全班同学提出要求：要向对待普通同学一样对待程文轩，不得嘲笑欺负他，要团结友爱，要给他更多的关心和爱护 讲课时，只要他能够回答的问题，我总是尽量提问他，给他机会，让他建立自信，体验成功，也让其他同学能够对他有新的认识有时要划一些概念或重点句时，他记不下来，同桌的同学就帮他补记放学留作业时，他记不全，同桌就帮他补记他体验到同桌的友情，关爱和关心。

他爱上学，爱班集体，从来不缺勤，他融入了班集体 不仅如此，他的成绩也有了显著提高在第一学期的期末考试中，他的数学成绩达到了 90 分，我的兴奋和喜悦无以言表，这对于我来说无疑是莫大的鼓励当我把奖状和奖品发到孩子手里时，我看到他的眼睛里不仅是喜悦，还多了一份自信和希望晚上，他的家长打来表示感谢，当时我觉得作为一名人民教师是那样的光荣，我决心要把这项事业做得更好我深深体会到当孩子的生命航船刚刚启程的时候，老师的及时鼓励、点拨和提携就如同给这只航船增添了动力，让他能够扬帆远航3、 倾注亲情，温暖童心托尔斯泰曾说： “如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种显然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师 ”在和程文轩的接触中，我总是尽量和他多沟通，尽量做到很随意的和他聊天，及时了解他的想法，关心他的生活我多次送他回家，给他买车票，有时还送给他文具，让他和我缩小距离，喜欢和我亲近，信任我，愿意和我说心里话，努力做到“亲其师，信其道” 著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育 ”的确，老师要转化一名学生，单靠丰富的知识是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到老师的关心和呵护，这样才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸我发现在我和同学的关爱下，他变得爱说爱笑了，性格变得活泼了，并且愿意帮助其他同学在学校组织的两次为灾区捐款活动中，他都表现得十分积极，既捐了衣服，还捐了钱学校组织的跳绳比赛中，在全班同学的鼓励下他得了编花跳绳的第一名现在，程文轩的情况比我和家长的期望要好得多这是个案研究的成功，是家长合作的成功四、研究要继续我教这个班已经快两年了，爱心加耐心，千方百计，促他成长，它融入了班集体，成绩也有了显著提高，他爱上学，家长也很满意我决心要把这项研究进行下去，尽心尽力，让他继续健康快乐成长。