幼小衔接知识储备—语文启蒙教育-幼小衔接家长必看.docx

小学的起始阶段，对他们一生的成长好的开始，是成功的开端一年级时孩子学习生活的同进入语文乐园了起着至关重要的作用，作为孩子的启蒙老师， 家长们准备好和孩子一起学习了吗?1、激发语文学习兴趣幼小衔接的语文考察的重点是拼音数学，识字教学和阅读教学，就内容而宜知识点并不 复杂如苏霍姆林斯基所言:“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩 子妙趣横生和心降神迷的乐事尤其对于幼小衔接的孩子来说，学习时要以激发孩子学习兴趣为本，以培养孩子学习习 惯为重汉语拼音字母需要音、形同记，这对于五六岁的孩子来说，是有一定困难的家长应鼓励孩子用多种方法来读准音、记住形例如和孩子子一起借助手指创编“字母操”、给家中的常用物品贴上拼音标签、用汉语拼音编儿歌、和孩子开展家庭竞赛、在孩子喜欢的游戏中加入拼音的元素等，以最大限度激 发孩子主动学习拼音的热情，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习除此之外，还可利用拼音卡片、简单的拼音读物让孩子进行识记拼音的巩固2、静心等待孩子进步不是每颗种子都在同一时间萌芽拼音是识字阅读的工具，它不是短时间学习完了，就意味着结束所以您心中要有一把适合自己孩子发展的尺子，保持一颗平常心，静心等待孩子的进步。

识字是小学阶段贯彻始终的一个重点所以，在孩子学习的同时，家长要给孩子创设一一个轻松识字的环境，不要纯粹地“为 识字而识字”我们大力提倡让孩子在生活中识字走在马路上，可以让孩子读读矗立在两旁的广告牌、 街道名;在饭店就餐时，不妨让孩子看菜单报菜名；在超市中购物，试着让孩子认认商品名生活中处都是孩子识字的大课堂此外，教给孩子一些识字的方法也是很有必要的，如“加一加，减一减，换一换，”让 孩子给已经认识的字加一笔，减一笔，换部首等方法来认识新的字孩子在识字过程中容易出现的问题是：生字在句子、儿歌、短文中出现时孩子能够认读， 一旦脱离了识字的环境，把它独立出来，很可能就会张冠李戴这是因为孩子未能“手到、眼到、心到”因此在孩子读书时要求孩子做到 :左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正 确，节奏清晰语文学习方面，培养观察能力和表达能力很重要家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌;带孩子外出时，要引导观察树木、房屋、动物等，回家后问他能否说说去过哪儿，哪些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象平时有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，提 高识字量3、养成阅读好习惯我们不提倡家长让孩子进行大量写字练习。

可以在孩子入校后有教师授课来完成系统的学习，这样有利于孩子养成正确的握笔姿势 及规范的笔画顺序语文不光是课，不光是工具，还是一股美丽的生命之流，这美丽的源泉就来自于阅读语文学习是靠大量的阅读来实现的，可以说学生的智力发展取决于阅读能力的好坏因此，我们应努力培养孩子良好的阅读习惯您可以在孩子的书桌、床头处处都放上孩子爱读的书;经常与孩子交流读书心得，讨论书中的某个人物，开家庭故事会;每天安排定的时间在家中读书这些都是有利于孩子养成每天阅读的好习惯，这是生发在孩子心灵深处，作为根系，一 须须伸进土壤，让孩子受益终身。