学科教育论文-培养观察能力让学生轻松作文.doc

学科教育论文•培养观察能力，让学生轻松作文摘要:细致的观察,是写好作文的坚实基础，观察是获取写作素材的第一要素, 也是提高学生作文水平的重要途径关键词:观察能力;激发兴趣;轻松作文Abstract: The observation i s a sol id foundation for good wri ting, observation is the first element to obtain writing material, but which i s al so an important way to raise the students* wr i t i ng ability.Key words: observation capacity;stimulate interest ;easy composition鲁迅先生曾经指出：“如要创作，第一要观察我国文学家契柯夫也指出：“作家务必把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家!”观察是作文的基 础,观察能力的强弱是学生能否写好作文的重要因素因此,要想学生轻松作文， 不能仅仅着眼于语言文字的学习和锤炼，应从根本上抓起,注意学生观察能力的 培养。

下面笔者就结合教学实践,谈谈自己培养学生观察能力的几点尝试1回顺自然生活，激发学生兴趣兴趣是观察的先导,只有对某事务感兴趣，才能用心观察,爱好文艺,才能着 迷地观察文艺表演；爱好打篮球,才能仔细观察运动健将的运球技巧,投篮姿势等 等大千世界、气象万千、翻腾飞溅的生活浪花，为我们培养学生的观察兴趣提 供了丰富多彩的资源组织学生到大自然中去，到火热的现时生活中去，是激发学 生观察兴趣，培养学生观察能力的重要手段那么如彳可激发学生的观察兴趣呢?关键是要引导学生热爱生活，热爱大自然爱”来自对生活的观察与思考，有爱才有情，情动辞才发一个热爱生活，热爱 大自然的人，对生活中的人、事、物、景都会4不有浓厚的兴趣而由这个爱引发 的喜怒哀乐，通常都是健康的例如:我班罗建琼同学在作文《校园美景》中的一 段话，至今仍令人记忆犹新：“冬天一些娇花嫩草早已不见了踪影，而校园的象皮 树依然挺立,厚而绿的叶片一顺而朝上，就连那象一个个大红辣椒的嫩芽也毫不 示弱，直指天空，以它那高傲的英姿,笑迎寒冬，给人以奋进力量和希望……”如果 不是对生活的热爱，又何以在笔端流露出这么真挚的情感?所以说,只有让学生到 大自然中去，到现实生活中去,才能启发他们的思维，开阔他们的视野,更重要的 是培养了他们无穷无尽的学习想象能力。

2选择典型事物，明确观察目的观察是为了获取知识,只有明确观察事物的目的,才能通过观察增长知识若 是盲目的观察，则是一无所获,或只知其然，而不知其所以然,这正是学生缺乏明 确观察B的的表现学生每次观察时，教师都要为学生明确观察目的,选好观察对 象，告诉学生留心观察什么,不要眉毛胡子一把抓如指导学生观察特别喜爱的菊 花，先向学生提出菊花的植株、叶片和花朵是什么形状、颜色、气味、姿态等问 题，让学生带着一定的目的去观察,从而避免了学生观察的随意性,收到了较好的3抓住事物特点,反映事物本质世界上各类事物都是千差万别的,即使同一类事物也各不相同，正如画家达 芬奇所说的，在一百个鸡蛋当中没有形状完全相同的我们在观察的过程要细致 而有条理，要“观’得入微，“察’得周密，真正琢磨出其中的门道来，要发现它们 乏间的差别，从而找出所观察事物的不同点,不过不同点就是特点只有抓住事物 的特点，才会真正认识这一事物有的学生在作文中描绘下雨，不管春夏秋冬，一 律写成“瓢泼大雨”或“毛毛细雨”，就是因为观察没有抓住特点,细致地观察就 会发现大雨与小雨的不同，早晨的雨景和夜晚的雨景，中午的雨景和傍晚的雨景 都有所不同。

4按照观察顺序，准确把握事物要使学生掌握观察事物的方法,必须引导学生按一定顺序进行观察，才能全 面准确地把握事物，才能取得事半功倍的效果一般常用的观察方法有:顺序观察 法、典型特征观察法、比较观察法、分解观察法、探索观察法等在小学阶段应 重点掌握两种观察方法:一种是按事物的空间顺序,另一种是按事物发展的时间 顺序如观察一只鸭的外形，可以按头、颈、身、腿、掌，从上到下或从下到上的 顺序进行5唤醒所有器官，全面认识事物观察事物不仅要用眼睛看,还必须用鼻子闻,用耳朵听,用舌头尝，用手指摸只有让所有•感觉器官都参与某一活动，多渠道向大脑输送信息,就可以加深认识, 才能正确地、清晰地观察好事物，才能使自己获得丰富的作交素材，写出有声有 色、有情有景、内容充实的文章来如观察柑橘，仅用眼睛去看，只能看到它的颜 色、形状，因此必须用鼻子去闻才能知道它的香味，用嘴去尝才能知道它酸甜可 □实践证明,细致的观察,为写好作文奠定了坚实的基础,观察是获取写作素材 的第一要素,也是提高学生作文水平的重要途径观察后教师加以点拨，学生就会 一口咬到馅,写出言之有物、言之有序、言之有情的好文章来有人说，我教的学 生会抓住素材，其实，是“观察”帮了我的大忙。