浅谈探究式教学.docx

浅谈探究式教学任丘一中王梦潇这次的授课我采用了新的教学方法——探究式教学我们在新课改中倡导探究式教学，在我对探究式教学似懂非懂的时期，我非常幸运的听到了杜小巧老师（一次观课）的关于探究式教学的讲解然后我在自己的教学中运用，让我可以可以熟练运用这种方法探究式教学涉及到了六大步骤：发现问题，做出假设，设计实验，验证假设，得出结论，分析讨论而在实际的教学中，我首先解释每一步骤的意思，并一步步引导学生进行探究，让这个课堂显得活泼，学生也比较主动一些一、多种教学资源的运用我的整个课堂利用板书以及多媒体教学使整个课堂显得生机勃勃，有趣，可以很大程度上吸引同学的积极性而在本节课结束的时候，由于板书内容没有补充完整，而在课件上讲解详细，同学们已经做好了笔记，到最后的时候们可以利用提问或者回忆的方法将提纲回忆起来，可以加深对本节课的印象二、多媒体课件的设计PPT 中各个内容利用不同的字体将重点内容标示，导入用一副漫画表示，引起学生兴趣三、与同学的互动以及小组讨论法的实施每个班的学生人数都不确定，由于时间和教室的原因，不能全部顾及到而且，一部分问题只是自己的观点太片面，我设置了小组讨论，美中不足的是没有使每个学生都积极参与到小组讨论中，但同样达到了使课堂的学习氛围更加浓郁，使每个学生的学习积极性充分调动起来，也可以得到更加合适的讨论结果。

课堂是学生学习的地方，并且学生是学习的主体，是课堂的主人，我们应该在授课过程中将学生这个不可缺少的成分添加到过程中，在每个方面都应射击到学生的参与，使学生真正成为课堂的主人，并且将老师教转化为学生学的模式四、教学目标在课堂中的显示教学目标涉及三方面：知识目标，能力目标和情感态度价值观目标这三方面的目标在课堂中较清晰的显示出来，并且在最后环节的提问，充分显示了杜老师对于学生的情感态度价值观方面的渗透以及培养，使每个学生都可以辩证的分析问题，也可以养成对每件事持有辩证态度和感受的习惯以下是我的感受1.探究性实验着重的是对学生的探究意识的培养，不是对某个实验的验证，所以在教学过程中，能探究的实验就探究，探究实验的形式可以简化，而且在实验的过程中可以利用理论联系实际的方法可以启发学生对知识、实验的理解，也可以加深学生对于知识和实验的印象2.在实际教学中，大量的实验带给了我们大量的实验数据以及事实性知识，我们可以利用这些事实性知识构建理论知识，继而上升到概念层面，使学生理解的更加透彻3.课堂是在所有教学设计中最真实的部分，在教学设计中会有不会观察学生的部分，所以要在实际教学中注意观察学生的学习情况以及学习进度。

4.在教学过程的进行中，各个环节应有相应的过渡，不能应将两个环节联系在一起，我们的过渡可以简单的利用连接词，也可以设置具有逻辑性和思维性的问题，将学生的思维导向到下一个环节，是整个课堂连贯起来在今后的学习与教学中，我会结合我的听课经验，与我们班学生的具体实际相结合，把我们的学生带到最佳境界，引导学生以最佳状态投身于学习中，在学习中寻找快乐并成长。