六年级上册语文课文重点.doc

人教版六年级上册语文各课复习重点项目一、《山中访友》 作者：李汉荣有感情地朗读课文说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者 对大自然的热爱之情2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程时间虽短，却有深意从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回7、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想树为人友，人为树友，人和树已融为一体这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界8、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，跟他们热切地打招呼这些朋友也用自己独特的方式与作者应和从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊二、《山雨》 作者：赵丽宏这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情1、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情3、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想三、《草虫的村落》 作者是（郭枫）有感情地朗读课文想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师 1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象2）运用拟人和比喻的修辞手法3、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力 。

4、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己理解：一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体5、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意7、我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！理解：文中破折号的作用是（解释说明） 作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）读了这段课文，我觉得这是一群（热爱音乐，热爱生活，富有灵性）的甲虫。

作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱四、《索溪峪的“野”》作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情1、走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具这句话起到点题的作用，又统领全文2、人们，在这山水中返璞归真了理解：呈现出一幅人景合一的美丽和谐的画面，起到点明中心的作用五、《詹天佑》 本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪方面？ 勇敢受命；勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？过程遇到的困难克服的方法体现的精神勘测线路天气恶劣环境恶劣严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心开凿隧道居庸关：山势高，岩层厚从两端同时向中间凿进爱国精神科学态度创造才能八达岭：隧道长中部凿井法青龙桥铁路坡度大设计“人”字型线路卓越的创造才能和爱国之心4、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

理解：这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰巨，更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质5、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口理解：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度6、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心理解：这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心4 背诵第一和第四小节第一节：詹天佑是我国杰出的爱国工程师从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线两种开凿方法：从两端同时向中间凿进的方法 中部凿井法人字形线路的方法：见第6节（如下）六、《怀念母亲》 作者是（季羡林）学过课文：《自己的花是给别人看的》1、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题①我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱表达了作者对母亲的深深的思念 2、《怀念母亲》的作者是 季羡林 课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。

同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）①我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影3、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席理解：在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了1、儿时依偎在母亲身边幸福2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景4、看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！理解：母亲都是一样的！一样的牵挂，一样的疼爱，一样的无私5、读熟： 第1和“1935年11月1。