小学美术教案五年级上册：07课闹花灯（新修订）.pdf

小学美术教案五年级上册：07 课闹花灯 分析 闹花灯 一、教材闹花灯分析 闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间 传统工艺 本课闹花灯以花灯为题材内容，通过赏灯、 说灯、 做灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术 闹花灯民间花灯的品种大致可分为四大类闹花灯一是 座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟， 灯光明亮二为挂灯，该灯体积相对较小，闹花灯做工却特 别精巧，色彩鲜艳，图案精美三是水灯，放于水上，放灯 者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成四为提灯， 即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型教材 呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手 上玩耍和展示闹花灯 民间花灯从制作工艺上又可分为两大类 一是彩扎类传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过 前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成教材呈现 的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励 学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹 篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶 等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌 情调整 制作工艺也简化为三步：一、捆扎花灯的骨架；二、 将骨架用纸材进行包扎；三、选用剪贴、描绘等装饰手法打 扮花灯。

二是刻纸类采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型， 按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案 后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色， 配上丝穗便成了刻纸花灯教材对此类花灯没有呈现作品， 教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣， 可以此为契机， 降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯 二、教学目标 了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺 术特点 掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯 作品的工艺特点 培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作 风和对民间传统艺术的热爱 三、教学思路本课涉及到立体造型的问题，重在提高学 生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物捆扎成立体形 状，并进行包扎装饰 教学活动的安排可考虑为：欣赏感受观察分析 方法指导合作表现评析交流让学生在参与活动、 制作作品中感受中国传统节日的氛围和民间艺术的独特魅 力，在学习活动中获得相关技能和知识 首先，教师以开门见山的方式，播放一些课前收集的有 关元宵、 花灯的图片、 音乐、 录像等， 从欣赏角度直入课题， 学生通过看看、想想、说说吃元宵团、闹花灯、猜灯谜等元 宵活动，重温元宵节的热闹情形，引导学生进入制作花灯的 学习活动中。

然后教师出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析 花灯的基本构造特点还可以请学生将教师的范品一步一步 地拆开，师生共同尝试探究花灯制作的基本过程在这一过 程中，教师应对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数 量、安放位置，装饰手法的运用，花灯骨架的造型以及捆扎 成型的小窍门等，每讲到一处，教师能提供相应的图片欣赏 则最佳 接下来，学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行 创作，教师播放一些轻快的民乐，让学生在轻松的氛围中自 主表现 最后是评析作业、交流经验和拓展环节作业展评可采 用悬挂式，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作 品的评价后，教师可提供蜡烛、灯泡等可发光的物品，鼓励 学生课后想办法让自己的花灯亮起来，使之成为本课的又一 个亮点 四、教学选择 教学安排上可考虑课前引导学生通过书籍、报刊杂志、 网络或寻找老艺人等手段了解元宵节的由来、元宵习俗，欣 赏、收集花灯的图片 本课的活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如若本 地区有此类手工艺，教师可以将教材作进一步的教学处理 五、教学建议 为了降低制作花灯的难度，培养学生互相协作精神等， 可以将学生分成若干组，开展合作学习 本课教学可根据学情安排1_2 课时完成，课前应督促学 生准备好各种应备材料，教学中应强调注意整洁、卫生。

教师应注意用火用电安全可在教室里牵挂铁丝以方便 作品的悬挂展示如条件许可，还可以组织一次学生花灯作 品展 教案 何娟老师的教案 课目 第 7 课闹花灯年级5 年级上册 执教何娟 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 教师播放，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家 人在一起通常会干些什么活动? 揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也 来闹闹元宵佳节 板书课题：闹花灯 cAI 呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处 处花灯明亮的场景 观察分析 欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你 发现这些花灯有什么不同的地方吗? 欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你 能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? cAI 呈现花灯图片 cAI 呈现花灯图片 方法指导 教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地 拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当 的示范： 装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； 包扎：涂胶、贴纸； 捆扎：选材、设计骨架、扎骨架 欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、 造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同， 你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台 cAI 呈现花灯图片 自主表现 学生分小组动手合作制作一盏花灯。

教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时 解决 音乐 评析交流 将学生作品悬挂展示 提问： 教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由 做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的 你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? 你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物 资料 图片资料 。