高一英语教学中的问题及策略.doc

高一英语教学中的问题及策略一、高一学生英语学习中的突出问题 高一学生英语学习中的突出问题就是学习词汇方法的欠缺，主要表现在以下几个方面： 1.语音知识缺乏 在当今对英语的改革强调交际，在初中教材中就会有很多很长的句子，学生都能够在教师的指导下，流利地讲出来这种能力的培养有利于培养学生的英语素质，但是，与此同时，教师却忽略了很重要的一点，就是语音的训练大部分的初中生对语音还一无所知，他们记词汇的方法只是靠记忆，对单词的掌握过分依靠教师的讲解因此，当他们进入高一之后，由于高中英语的单词量较大，教师不能一一讲解，因此学生对越来越多且较长的单词束手无策另外，如果教师还是沿袭初中时期的英语教学方法，那么学生很难掌握获得知识的能力因此，只有掌握了语音知识，才能对学生学习英语有更好的帮助 2.孤立地记单词 刚刚进入高中的学生还不习惯把单词放到句子、文章中去记忆学生只是反复地记一个单词，记下来之后过段时间就会忘高中英语的词汇量很大，学生这样记忆会很累而且没有好的效果，学生的积极性也会被打击，慢慢失去学习英语的兴趣因此，把单词放到句子中会帮助学生更高效地记忆。

3.不知道分类掌握词汇 高一教材中每个单元需要记忆的词汇都有很多，再加上需要扩充的知识点和词汇，学生需要记忆的知识很多如果要全部记住，需要花费很多的时间和精力，而且效率低尤其是学习优秀、积极上进的学生，希望把每个知识点都掌握，包括拼写、读音、用法，但是往往会适得其反，时间一点一点地花费掉，却没有收到好的效果 4.不清楚怎样有效地记笔记 高中课堂的知识容量大，这点与初中课堂有很大不同在初中，教师在讲完知识点之后，还会反复强调和复习，学生不需要记笔记也可以很好地掌握知识但是高中却不能这样，学生在课堂上要养成记笔记的好习惯在高中课堂上要集中注意力，跟上教师的思路，否则就会掉队教师在讲解知识时会让学生注意哪些是重点、哪些是基础知识点，提醒学生记忆如果学生没有养成记笔记的习惯，在复习的时候，就会毫无头绪，分不清重点难点，复习效果差，不利于掌握知识，这也是高一学生的通病 5.欠缺英语思维 很多高一学生认为要想学好英语，只需要记忆就行，把知识点记住就能学好英语但是并不是这样的，英语教学中还有一些词法、句法，单靠记忆是不行的。

要想学好英语，首先要打好英语基础，有英语思维比如在学习从句时，如果没有对句子的结构进行正确的分析就不能准确的理解知识许多高一学生受初中学习的影响，认为只要多做题，就会有解决问题的感觉，学生把这种感觉叫做语感其实真正的语感是建立在阅读的基础上的，只有多阅读，感受英语的语言氛围，才能够建立真正的语感而学生所谓的语感主要是靠猜测，这种方法是不可取的 二、应对策略 1.激发兴趣，树立信心 英语课程是一门外语，学生不够熟悉而且也没有很好的语言氛围对学生来说，学习英语显得很难在这种情况下，教师要激发学生学习英语的兴趣，尤其是高一的学生，要充分调动学生的积极性，面对相对初中变得较难的英语课程引导学生面对困难，充满信心，努力学习 2.培养学生良好的学习习惯 培养学生良好的学习习惯要注意两个方面：第一，培养记的习惯要教会学生记词汇教师应该提醒学生注意利用音标记单词、在具体语境中记单词、分类掌握单词也要教会学生记笔记笔记是学生复习的依据做好笔记，能够更有效地帮助学生掌握知识好的笔记要条理清晰、突出重点、详略得当想要做好笔记，学生要在课堂上集中注意力，跟上教师的思路，记下教师讲的重点内容以及学生在教师讲解中遇到的疑问。

课堂上的笔记最好是写在草纸上，到课下的时候再整理，实际上在学生整理笔记的过程也是复习知识的过程，有助于加深学生对知识的理解第二，培养读书习惯读包括朗读和泛读朗读就是运用重音、节奏、语调把文章中的思想感情读出来，把每一个词响亮地念出来朗读要求学生看着语言教材并且大脑要注意词语的发音，然后再大声读出来准确、大量地进行朗读能够培养学生的口语能力和听力，还会提高学生的阅读水平和写作水平泛读就是阅读理解阅读理解在高中英语中占有重要的地位培养学生阅读理解的能力，只靠教师在课堂上的讲解是不够的教师要传授学生阅读的技巧，让学生自己阅读，领略阅读的乐趣，认真解题，掌握做题的技巧 总之，高一英语是衔接初中和高中的一个重要的时期，在当今的高一英语课堂上还存在着一些问题作为高中教师要在教学中转变自己的教学观念，努力解决问题，帮助学生打下坚实的英语基础。