东边小学三年级上册英语教案.pdf

PEP小学英语三年级上册20 xx-20 xx学年度第一学期教案备课教师：郑忠梁20 xx年 9 月 2 日20 xx-20 xx学年度第一学期英语教学方案一、学情分析三年级的学生刚学英语、这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心开展的特点除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣二、教学任务1、本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力2、课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调根底；三、教学目标：根据三年级学生的生理和心理特点以及开展需求，本学期英语课程的总体目标是：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。

2、培养学生的语感和良好的语音、语调根底，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下根底四、教学重难点重点：2 6个 字 母 教 学（字 母 教 学 是 重 中 之 重），会 话 教 学 和 词 汇 教 学难点：1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；2、话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流五、具体措施和方法1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性2、认真钻研教材，改进教法贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率3、坚持激发学生的英语学习兴趣在教学活动中，利用英语教学音像资源一图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语一一手势、动作、表情等来示范把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活泼，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。

随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语4、培养他们良好的学习习惯坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养5、注意传授知识与及时评价相结合特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进教 学 进 度 表周次教学内容备注1U n itl第1-2课时2U n itl第3-4课时3U n itl第5课时U nit2第1课时4U nit2第2-3课时5U nit2第4课时6国庆放假七天7U nit2第5课时8U nit3第12课时9U nit3第3-4课时10U nit3第5课时R ecyclel第一课时11Recyclel 第 2-3 课时12U nit5第12课时13U nit5第3-4课时14U nit5第5课时U nit6第1课时15U nit6第2-3课时16U nit6第4-5课时17Recycle2 第 122 课时18Recycle2第三课时19复习U n i t 1 H e l l o!第一课时教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.o教学难点：自我介绍用语r m.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Let,s sing中的歌曲“Hello,让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望2.呈现新课(Presentation)(1)再次播放本课歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼T:Hello,boys and girls.Ss:Hello.(2)教师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,Im./Hi,Im.(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学)(4)给学生戴上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello!Im.(5)听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let,s talk局部的教学内容3.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Lefs play中的游戏“击鼓传花。

首先，将全班学生分为两大组教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就 说:Hello,Im./Hi,Im.在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是Fm的发音，应为 aim不能读成 em或 ai,但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所结合图片，进一步稳固情景为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？情景三 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感假设没有英文名字可先用中文名字代替在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴再次练习Hello,Im/Hi,Im.Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一局部练习由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做 新课程，教师要进行全面、细致的指导1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么3)教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成4)让学生听录音做练习5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价5.扩展性活动(Extensive-activities)(1)学生自制面具2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识3)提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具板书设计：Unit 1 Hello!(将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello!/Hi!(将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello,Im.将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板)Goodbye.课后反思：第二课时教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音教具准备：j 教学课件2.本课相应的文具(实物)和教师卡片3.学生卡片教学过程：1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介 绍 用 语:Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(3)游戏“听声音，识 朋 友 ，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im.蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要 说Yes,Im.如果猜错，要 说No,Im.,猜对得一分4)将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语2.呈现新知(Presentation)1 1)利用课件呈现新知 图一本册教材主要人物之一“小棕熊的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)图二小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔二铅笔、钢笔、壁 皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler文具展示出来后停留在画面上学 习 新 知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速)游戏 Show me your.教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.边示范这样，用同样的方法练习其他4个单词4)让学生听录音，跟 读Let,s learn局部的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做至眼到、手到、口到，心到“3.趣味操练(Practice)1 1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么JAn eraser?“A ruler?A pencil?A pen?A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Y es,如果没有猜对，第一位学生答“No”。

猜 词 游 戏继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分3)让学生听录音，边 说 边 做Lets d o局部的活动教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定根底学生翻开书，听录音并指出正确的图片Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作Listen and do the actions.)四人一组活动，练 习Show me your.每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第二局部练习，步骤如下：(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品2)教师讲解题目要求并指导做的方法3)让学生听录音做练习4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价5.扩 展 性 活 动。