[初中二年级]黄鹤楼教学目标.doc

教学目标：1、 初步了解一些诗歌的常识了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美 通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境 2、 培养学生一定的阅读能力和理解能力 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶 冶情操 3、 通过朗读、赏析、创新、写作激发学生热爱祖国语言文字的热情， 提高学生审美能力 教学重点:体会诗歌所描绘的竟境，领会诗歌所表达的思想感情教学难点: 联系诗歌意境，进行创新写作教学用具: 多媒体课件教学方法: 合作探究 　 教学过程导入新课一、 激发兴趣 从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：1、三大名楼？及与之有关的各名文？ 湖北：黄鹤楼　　　　　　崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼　　　　　　范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁　　　　　　王勃《滕王阁序》 2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇” 这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。

二、回忆以往学习古诗的方法学习本诗今天我们再来和大家一起学习崔颢的《黄鹤楼》1、听读——划分节奏 2、译读——理解内容 3、说读——体味情感 4、背读 ——积累词语 三、听读--划分节奏 学会朗读 1、听读诗文，划分节奏 播放课件，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意诗的节奏划分规律 2、学生回答，总结规律 教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句划分节奏的规律分别为 “二二一或二一二” 、“二二一二或二二二一 3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法 四、 译读--理解内容 领会意境 1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句2、讨论后可以互相译读 3、交流作者简介及写作背景4、分别请几位学生示范译读这首诗，教师更正，归纳总结 教师小结： 《黄鹤楼》则是揽胜怀古思乡的名篇它把神话与现实、古与今、情与景熔为 一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界相传李白在黄鹤楼想题诗，见了崔颢的 作品后便感慨地说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头 五、说读--体味情感 创新运用 1、再读诗文，让学生在读中领会诗人的情感。

诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁” ，他为何而愁？愁什么呢？ 个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼” 名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头体会诗人在诗中体现思乡的情感 2、 这首诗不仅写景，还充分抒情，情景交融浑然一体每一句都可说是为我们描绘了一幅画，选择其中的一句，根据诗意，融入自己的想象和感受、体会，写成一段小文，请同学们充分发挥想象3、在品味诗人情感的基础上，让学生按以下要求写作： 假如时光倒流，假如你就是崔颢，请你把他们的诗文改成一篇 200 字左右的短文4、分别请学生交流自己的短文 五、背读--积累词语 再悟美文 1、个人示范背2、唱诵3 、回忆、背诵曾学过的与黄鹤楼有关的古诗背诵《登黄鹤楼》、《送孟浩然之广陵》等古诗四、拓展练习 1、采用比较阅读的方法来理解诗的内涵，提供贾岛的《黄鹤楼》与崔颢的《黄鹤楼》相比较，区分两诗选材角度、所抒情感等方面的差异，从而更细腻地理解文本《黄鹤楼》（贾岛）高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。

青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？岸映西州城半出，烟生南浦树将微定知羽客无因见，空使含晴对余晖2、《登金陵凤凰台》： 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘 三山半落青天外，二永中分白鹭洲 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。