人格心理学第二章教学教材.ppt

第二章 经典精神分析理论,弗洛伊德（Sigmund Freud）的生平及理论背景 经典精神分析理论--弗洛伊德(Sigmund 心理性欲发展阶段(力比多投放部位的不同:口,肛门,生殖器) 口欲期(0-18个月): 口、唇、舌为性敏感区，主要事件是吸吮 创伤经验导致成人的口欲期人格:依赖(长牙前),吃喝，抽烟等习惯于索取，被动．或攻击(长牙后), 抑郁是攻击性冲动转向内部 肛欲期(18个月-3岁): 肛门,排便训练创伤导致成人的肛欲期人格: 过分整洁、固执等强迫性格，吝啬，控制欲强或过于慷慨， 生殖器期(3-6岁): 生殖器为性敏感区, 该阶段后期儿童将产生对异性父母的乱伦欲望,将经历 恋母情结(Oedipus complex) 和恋父情结 (Electra complex). 儿童会有阉割焦虑和阴茎嫉妒. 解决:压抑对异性父母的欲望,以同性父母自居(反向形成),男女的 性特征出现,接受父母的价值观并与超我的发展相配合 受到创伤则随时需要肯定自己的男（女）性气概和能力 潜伏期(6-12岁): 儿童的性欲不明显,甚至男女孩互不来往 生殖期(青春期): 重新表现强烈性欲,集中于生殖器－异性爱 若在某个时期发展失败－滞留(fixation), 遇挫折会退行回去 性本能发展的不顺利会造成变态和疾病（神经症等）的倾向,第六节 投射测验 投射测验为被试者提供模糊刺激,例如墨迹、图片等，要求他们描述看见的东西或根据图片讲故事。

通过间接的方法挖掘被试者无意识中的心理冲突 一、投射测验的类型 1：罗夏(Hermann Rorschach)墨迹测验10张墨迹图 被试者异常的反应和重复的解释特别重要 假设：在知觉和人格之间存在某种关系，即从个人知觉中应该 能够反映出人的人格 实施过程分为四个阶段：自由反应，提问，类比，极限测验 编码和分类按照反应领域、决定因素和反应内容进行 2：主体统觉测验(TAT)， 设计者是亨利.莫雷(Henry Murray) TAT由一系列模糊图片构成，要求被试者根据情境讲故事 3：画人测验 儿童绘画是他们内在想法和情感的窗口 注意不画笑脸，鬼怪等图的孩子 二、对投射测验的评价 批评：信度、效度低 反驳：1.不适用其他测验标准，因为每个测验项目唤起不同的 无意识冲突，难以稳定2.没有好的效标检验投射测验的结论,第七节 弗洛伊德理论的评述 贡献： 1：精神分析理论为人格理论指明了方向，综合人类行为与人格 2：弗洛伊德是建立心理治疗体系的第一人自由联想、释梦、 催眠等已成为标准心理治疗工具并且将过于对疾病过程 的关注转移到疾病的动力和内容等内在原因的作用 3：推广和发展了一些重要的心理学原理和概念(无意识,焦虑) 批评： 1：理论源于个案资料,存在偏差.Freud的病人不能代表一般人 2：泛性论，比较牵强附会。

恋母情结(与一个女性的性接触被 解释成与其母亲的象征性的性接触; 体育比赛和商业竞争 被看作是为争夺母亲的爱而与父亲竞争的无意识欲望) 3：只强调本能，不考虑社会文化的影响 4：过于关注人格的消极方面（心理障碍），而不是健康人格 的积极方面,。