心理学视角下校园欺凌行为的探究分析及思考.docx

心理学视角下校园欺凌行为的探究分析及思考该文以某地一起导致严重后果的校园欺凌事件为例，从心理学角度分析了 引发欺凌行为的原因及其相应的预防措施：加强和完善学校心理教育；家庭教育， 首先改善家庭氛围；从法律层面，维护青少年的合法权益从而促进学校、家庭 和社会的共同努力，保障青少年的健康发展标签： 校园欺凌；原因分析；预防措施；心理学最近一个时期，校园欺凌事件频频发生，如某地，一位15 岁的少年以服毒 自杀的方式选择结束同学对自己的欺凌15 岁，正直花季少年，两次自杀，留 下三封遗书他受到同学的欺凌，长期反复地遭受侮辱、谩骂、殴打，与老师和 父母之间缺少有效的沟通交流等，无法忍受这种心理的折磨，最终他用最为强烈 的自杀方式结束自己的痛苦这是一个校园欺凌事件中引起极端后果的特殊事 件，需要高度重视，也需要多角度来分析这一事件本文主要以此事件为例，从学生的个性人格发展、家庭教育以及学校方面的 教育三个方面剖析引发校园欺凌的原因一、关于校园欺凌行为的原因分析1、学生心理的研究分析校园欺凌属于青少年攻击性行为，在上述案例中，询问施暴者对受害者攻击 的原因得知，受害者以前对个别施暴者进行过处罚行为，使他怀恨在心，以此来 结伙攻击受害者。

1）“挫折—攻击”假说多拉德与米勒等人依据许多实验和观察总结出“挫 折—攻击”相关理论认为挫折感是指当人们为达到某种目标而付出汗水时遭受 到阻碍，致使目标达不到预想的目标时的心理及情绪状态，人的侵犯行为就是因 为个体遭受挫折引起的，是心理上宣泄情绪的一种方式从以上理论可以认为，挫折是引发校园欺凌的一个重要因素关于施暴者为 什么会选择受害者作为攻击对象，他们给出的理由是受害者以前是宿舍社长由 于施暴者中有一个人没有按照规定打扫卫生，舍长对此进行惩罚，使他的自尊感 受到“挫折”或获得尊重的目的没有达到，而怀恨在心不难看出，施暴者的不满 情绪是由受害者引起的，所以发泄情绪的目标确定了可见，“挫折—攻击”理论 在一定程度上解释了校园欺凌行为的起因，可以总结为：当人们的心理期望无法 得到满足时，就会感受到无能力的挫折感，进而诱发人们的愤怒和焦虑，因此会 引起侵犯的行为的发生2）犯罪心理结构理论罗大化等人提出犯罪心理结构理论，欲从犯罪心 理结构要素分析产生侵犯的原因犯罪心理结构分为心理动力结构、特征结构和。