英语阅读能力.doc

如何通过教学活动提高学生英语阅读能力阅读能力作为一种重要的语言能力得到前所未有的重视新课程标准对学生阅读能力和水平提出了新的更高的要求，阅读理解在考试中占有相当大的比重新英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力我们都意识到阅读能力的重要性，迫切地想快速提高阅读能力所以，如何提高阅读教学的有效性是摆在我们面前的新课题，值得大家共同研究和探讨多年来的英语教学实践让我深深地体会到开展多样化的教学活动是提高课堂教学效果的重要手段，阅读教学也不例外为了防止课堂阅读教学出现枯燥乏味的局面，或一带而过、蜻蜓点水的现象，我们应该尝试设计一些与阅读有关的教学活动，不仅让学生理解课文内容，而且能充分发挥学生的想象力和创造力，拓展相关内容。

同B,J~O强课外阅读指导，让课内阅读向课外阅读延伸，课内教学和课外学习结合起来，提高综合运用语言的能力下面的教学活动不妨可以在教学中运用：一、用简笔画、图画或录像引入课文内容如英语课本初二(上)册Module 3 Unit 2 We haven’t found life onother planets yet．我们用尚笔画把太阳、地球、月亮和火星画出来，把太阳系和银河系展示出来，根据简笔画教单词：star，planet，satellite，Mars，solar system，等接着简要叙述课文内容：The Sun is a star．The Sun andits planets ale called the solar system．There are more than 200 billion starsin the Milky Way，and our Sun is only one ofthem.．简笔画激发学生阅读欲望，加上叙述让学生整体感知课文内容，趁热打铁，提出问题：Are wealone．or is there life out there in space?带着问题阅读课文，加深对课文的理解。

我还布置学生上网搜索 神七”的视频资料，在课堂上展示，讨论宇航员及他们的飞行情况由此联想到我国航空科技的发展，身为中国人的自豪感油然而生正值国厌六十年前夕，该话题引起学生很大的兴趣，学生对课堂内容的关注度极高，他们有很多话要说这一活动不仅激发学生学习兴趣，拓展课文内容，而且加强了情感教育二、利用调查问卷开展问答活动，围绕课文话题进行有意义的交流三、角色扮演活动使课堂教学交际化如教英语课本初二(上)Module 1 1 Unit 2 When’S the best time tovisit the USA?时，把学生分为旅行社小组和顾客小组，旅行社组主要准备“美国一日游 的行程安排和主要景点简介，顾客小组假扮成游客去向旅行社小组作旅游咨询，之后要在不同旅行社之间作出选择并陈述选择的理由这个活动中学生有很强的自主性，可以在教室里走动，到不同的旅行社摊位前询问情况教师根据课日寸的不同，随时将这个活动改为由旅行社小组报告 美国一日游”的行程，最后评出最优秀的小组惠州导游 活动是上面活动的一个延伸，让学生充当惠州的导游，为游客制定出合适的一日游路线，并对主要景点进行介绍由于是讲自己熟悉的城市，学生很容易做到知识的迁移，利用所学过的句型和词汇介绍自己熟知的风土人情。

可以要求学生介绍景点时从地理位置(1ocation)、著名景点(tourist attractions)、购物饮食(food and shopping)和艺术文~E(art and culture)四个方面来介绍或者把学生分成四个小组分别介绍这几个方面以上两个活动用于交际运用阶段教学这些活动能营造一个相对真实的语言环境，让学生运用所学的词汇和语法知识，再加上学生自己的思想，用材料信息进行信息的交流活动开展丰富多彩的活动使课堂教学活跃起来，让学生始终处于兴奋状态，可以大大提高阅读教学的有效性课外学习作为课堂教学的延伸和有益补充也应该得到重视可以让学生订阅英语报、购买《新概念英语》等书籍，布置他们课后阅读，每周抽一节课讨论、检查课后阅读情况总之，所有的教学活动都要围绕阅读的目的展开：阅读就是为了获得信息，是为了交流因此教师先要把阅读材料当成是信息的载体，培养学生的阅读技能，然后再把阅读材料作为知识的载体，处理词汇、语法、句型只有这样，才能不断提高学生的阅读能力，从而提高综合运用语言能力。