九年级语文下册第17课《笑》教案语文版.pdf

笑教案教学目的：1.了解笑的功能与作用；2.了解科学小品的文体特点教学过程：一、作者与文体1.作者高士其（ 1905 1988）中国作家 原名高仕（金其） 福建 福州人生于1905 年 11 月1 日，卒于1988 年 12 月 9 日 1918 年考入北京清华留美预备学校，1925 年毕业后赴美留学 1928 年于芝加哥大学医学研究院攻读医学博士学位期间，因实验时受甲型脑炎病毒感染 ，留下后遗症，1939 年导致全身瘫痪他于1931 年开始发表科学文艺作品1935 年出版与人合著的科学小品集我们的抗敌英雄1949 年从香港到北京后，主要从事科学文艺创作 19491965 年间，创作了大量的科学小品、科学论文和诗歌他的科学小品，善于把深奥的科学道理通俗易懂地表达出来，题材广泛，趣味浓郁，知识丰富他的科学诗歌擅长用形象的比喻说明抽象的科学道理作品有揭穿小人国的秘密 、 我们的土壤妈妈、细菌世界探险记 、 生命的起源 、 太阳的工作 、 时间伯伯 、 高士其科学小品甲集、土壤世界 、 科学诗、 你们知道我是谁 、 高士其科普创作选集、 高士其谈科普创作等高士其作品的一个鲜明的特色，就是富有战斗性。

他是为了战斗而写作他的作品，像一把锋利的匕首，刺向国民党反动派2.科学小品科学小品， 即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文科学小品是科普创作中的轻骑兵它方便、灵活，适应面广,既可“小题大做” ,也可“大题小做” ； 它可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、 现实生活、 社会科学联为一体它融说理、抒情于一体、一身而兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁 所以一篇好的科学小品，在较小的篇幅里有很大的容量，有立体感和纵深感，令人 “俯而读，仰而思” “执卷流连 ,若难遽别”3. 写作背景本文 最初发表在于1981 年 4 月 15 日的光明日报 此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76 岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文二、整体感悟1.结构分析（1） 划分本文层次，并概括大意本文共个29 自然段，可分为三部分第一部分（ 1-8） ： 首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。

第二部分（ 9-22） ：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面第三部分 （23-29） ：作者用散文诗般的语言给予“笑” 以热烈的讴歌，并表达 “让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望，这正是作者奋斗一生的最高目标2.画结构图生理功能 笑促进人体健康心情笑社会功能 从哲学、心理学、教育学等方面说“笑”的功能愉快热烈讴歌：让全人类都有笑意、笑容和笑声（美好愿望）三、问题探究作者在教学设计文章结尾发出“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好祝愿阅读课文，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活代理哪些益处？【明确】现代医学研究证明，“笑”能促进人体健康，因为人在笑时，能使身体有如下反映：扩张胸肌，产生胃液，促进血液循环，时人的精神饱满在社会生活中也是必不可少的，文中从笑的哲学、笑的本质、笑的现象、笑的内容和笑的形式作了深入分析，证明在医学、心理学、教育学及艺术和文学上，都离不开“笑”， “笑”的作用是十分广泛的，它是人们正常生活中不可少的一个组成部分，它是人们心情愉快的一个表现，也是社会生活和谐化的一个标志请体会教学设计文章最后一部分中的比喻和拟人修辞的作用？【明确】在教学设计文章最后一部分中作者运用了拟人和比喻的修辞手法，使文字显得更亲切生动，富有感染力。

一般地说，比喻的作用有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明的印象；一但是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明， 帮助人深入理解有些说明道理的比喻也有使语言形象化的作用拟人修辞手法的运用是可以使所写内容更形象生动，正确地运用拟人，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象， 而且可以感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣 这一点也正好体现了高士其作品的特色四、小结本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处， 还了感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑， 永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。