《爱莲说》试讲稿.docx

《爱莲说》试讲稿尊敬的各位评委，大家好，我今天试讲的题目是《爱莲说》下面 开始我的试上课！同学们好，请坐一、 谈话导入，激发兴趣师：同学们大都喜欢花草，你最喜欢哪一种花草？请说出理由学生自由回答师过渡：同学们喜欢的花可真多有人喜欢牡丹花，有人喜欢杜鹃 花，也有人喜欢莲花提到莲花，我国代文人墨客赞颂它的诗文有很多 如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写尽了西湖六 月花盛开之态，成为干古传诵的名句而宋代周敦颐更是对莲花情有独 钟今天，我们来学习他写的《爱莲》，看看他笔下的莲花是什么样子 的教师板书题目、作者）二、 初读课文，整体感知（一）了解作者和文体1提问：上节课老师给大家布置了预习任务，现在我要考考大家， 谁能来介绍一下本文的作者？明确：周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔元公”是 他死后的号2. 教师介绍“说“这种文体：“说〃是古代一种文体，可以说明事 物，也可以发表议论或记叙事物，与现的杂文相似爱莲说“就是论 说一下喜爱莲花的道理PPT展示）（二）朗读课文1. 教师给学生播放课文朗读录音，学生听录音，自由阅读课文，注 意读准字音，读通句子，注意断句2. 教师检查反馈：教师请学生读课文，进行反馈评价，并相机指导 学生注意以下字音：蕾（fan）、亵（xie）、 （zhuo）（三）疏通文章大意1. 请学生自由朗读课文，借助课下注释和工具书自主疏通文章大意， 不懂的地方同桌之间可以相互交流讨。

2. 教师检查自学效果：请学生翻译部分句子，教师选讲实词、虚词 如：日灌清涟而不妖：经过清水洗涤，但不显得妖艳不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎蔓”和“枝”都是名词用 作动词推荐阅读初中历史说课稿《希腊罗马三、精读课文，深入分析1. 提问：文章主要写了莲花，大家能找出描写莲花的句子吗？要求：学生浏览课文，自主发言明确：予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而可亵玩焉2. 提问：文章分别从哪些方面描写莲花的？要求：教师PPT展示莲花的图片和文章描写莲花的句子，学生自主 思考问题，教师点名回答明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖”是从莲花生长环境来 写的;“中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从莲花的体态香气方面来写 的；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从莲花的风度气质方面来写 的3. 提问：你认为莲花有哪些高尚品质？要求：学生齐读文章描写莲花的句子，同桌之间交流讨论明确：1. 提问：文章主要写了莲花，大家能找出描写莲花的句子吗？要求： 学生浏览课文，自主发言明确：予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而初中化学说课精《氧气不可衰玩 焉。

要求：教师PPT展示莲花的图片和文章描写莲花的句子，学生自主 思考问题，教师点名回答予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖”是从莲花生长环境来 写的中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从莲花的体态香气方面来 写的；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从莲花的风度气质方面来 写的3. 提问：你认为莲花有哪些高尚品质？要求：学生齐读文章描写莲花的句子，同桌之间交流讨论明确：生长环境：“出淤泥而不染，灌清涟而不妖”一生性高洁，不与世 俗同流合污；体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”一正直，通 达事理，行为方正；风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”一 志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮4. 提问：文章的主旨句是哪一句？明确：莲，花之君子者也5. 提问：作者借莲花形象来言君子之志，这是什么表现手法？抒发 了作者怎样的情怀？要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，小组代表汇报答案， 教师根据学生回答进行点拨与总结明确：莲花，出于污泥不染其污， 沐于清涟而不媚于世处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权， 这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒 怀，表明自己不慕权贵，洁身自好生活态度。

君子之风）6. 学生再次齐读课文，感受文章托物言志的写法7. 提问：课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为 爱莲说，为什么还要写其他花呢？要求：学生前后四人为一组进行小组 交流讨论，小组代表汇报答案，教师根据学生回答进行点拨与总结明确：文章除了写莲花，还写了菊花和牡丹，这些花分别比作君子、隐逸 者、富贵者这三种人分别代表了三种处世的态度君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随 流俗，不受沾染不慕名利，洁身自好）隐逸者指隐居的人这种人 的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来志向高洁，隐居避世）富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物 牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当这种人 的特点是追求富贵、追求名利作者写菊花和牡丹更加能够衬托出莲花的君子形象巩固拓展教师引导启发学生：作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现 人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己理想、情志和人格操守，表达自 己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为同学们，当我］学习这篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣 和坚贞的节操所感动历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污 浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。

我们应 当向古代贤者学习，追求青神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品 格端正、志趣高尚的人归纳总结提问：同学们，学完本节课，你们有什么收获呢？要求：学生自由发言教师根据学生发言进行总结：在写法上，《爱莲说》这篇文章具有 “说〃这一文体的共同特点，即托物言文章从“出淤泥而不染”起， 以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定 和追，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁 身自好的美好情操在写作中可以运用这的写作手法，通过对客观事物 的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿采用托物言志，关键是 志与物有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核七、实际演练，分层作业1. 任选一种自己喜爱植物，运用本文学习的托物言志的手法，写一 篇文章2. 课外阅读朱自清散文《荷塘月色》下课，同学们再见！我的试讲完毕，感谢各位老师!。